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《鸬鹚》教学设计(四)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

  这时再也听不到水鸟下水时发出的响声,湖面上不会有波纹,浪花也不再跳跃了。齐读。

  (3)渔人一条条抛小鱼喂鸬鹚。

  渔人喂鸬鹚时动作轻、慢。鸬鹚把大鱼留给人们,自己吃的都是小鱼,而且吃得美滋滋的,这使我们想起生活中许多美好的东西。齐读。

  (4)“渔人荡起桨……”

  湖面是平静的。齐读。

  (5)“天色……恢复了平静”

  “恢复”是什么意思,这里为什么要用“恢复”,它在这里起了什么作用?

  恢复——变成原来的样子。

  这一词用得很贴切,点明了湖面原先也是平静的,课文的结尾与开头前后呼应。

  齐读。

  3、有感情地朗读第三段,声音稍轻些,速度稍慢些。

  三、总结全文

  1、本文通过描绘了渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过,向我们展示了“夕阳图”、“捕鱼图”,“归来图”三幅画面,表现了江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣,从而使我们每个小朋友更加热爱自己的家乡——上海。

  2、我们通过本课的朗读训练,学会了在理解课文内容的基础上,运用恰当的语气、语调、合适的节奏等由有感情地进行朗读。

  四、完成习题

  1、指导造句

  出示:

  恢复:

  (1)经过医生的精心治疗,我恢复了________________。

  (2)______________________,这座古建筑恢复了原貌。

  (3)______________________恢复__________________。

  无数:

  先把“无数”扩成词组,如:无数彩灯,无数鲜花,无数星星,无数海鸟,无数革命者等,然后再把词组扩成句子。

  2、完成填表

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文;

  2、课外阅读。

  板书设计:

  鸬鹚

  准备  捕鱼  结束

  平静  热闹  平静

  夕阳图:(平静)

  湖面:  绿油油  一面镜子

  垂柳、稻田:  一望无际

  小船:  浮

  渔人:  悠然

  鸬鹚:  列队的士兵  等待

  捕鱼图:(热闹)

  归来图:(平静)

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