这时再也听不到水鸟下水时发出的响声,湖面上不会有波纹,浪花也不再跳跃了。齐读。
(3)渔人一条条抛小鱼喂鸬鹚。
渔人喂鸬鹚时动作轻、慢。鸬鹚把大鱼留给人们,自己吃的都是小鱼,而且吃得美滋滋的,这使我们想起生活中许多美好的东西。齐读。
(4)“渔人荡起桨……”
湖面是平静的。齐读。
(5)“天色……恢复了平静”
“恢复”是什么意思,这里为什么要用“恢复”,它在这里起了什么作用?
恢复——变成原来的样子。
这一词用得很贴切,点明了湖面原先也是平静的,课文的结尾与开头前后呼应。
齐读。
3、有感情地朗读第三段,声音稍轻些,速度稍慢些。
三、总结全文
1、本文通过描绘了渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过,向我们展示了“夕阳图”、“捕鱼图”,“归来图”三幅画面,表现了江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣,从而使我们每个小朋友更加热爱自己的家乡——上海。
2、我们通过本课的朗读训练,学会了在理解课文内容的基础上,运用恰当的语气、语调、合适的节奏等由有感情地进行朗读。
四、完成习题
1、指导造句
出示:
恢复:
(1)经过医生的精心治疗,我恢复了________________。
(2)______________________,这座古建筑恢复了原貌。
(3)______________________恢复__________________。
无数:
先把“无数”扩成词组,如:无数彩灯,无数鲜花,无数星星,无数海鸟,无数革命者等,然后再把词组扩成句子。
2、完成填表
五、布置作业
1、有感情地朗读课文;
2、课外阅读。
板书设计:
鸬鹚
准备 捕鱼 结束
平静 热闹 平静
夕阳图:(平静)
湖面: 绿油油 一面镜子
垂柳、稻田: 一望无际
小船: 浮
渔人: 悠然
鸬鹚: 列队的士兵 等待
捕鱼图:(热闹)
归来图:(平静)