设计者：杭州市天长小学 胡筱筱
教学目标：
1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、 进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、 进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、 检查自学。
(1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
(2) 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
(1)联系课文回答课后1。
(2)跟借条、领条比较有什么异同点?
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、 读课文中的留言条。
2、 讨论：这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话，留言的内容是什么?
3、 指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处?
4、 各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?
2、 留言条的格式是怎样的?
二、学写留言条
1、 指名读课后2(1)
A、讨论：这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?
B、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好!
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢!
你的同学 李强
9月5日
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2、学写2(2)的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好!
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子 陆云
9月6日
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三、布置作业：
1、 修改留言条。
*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、 试写留言条
1、 老师读课文第一段
2、 学生根据课文内容试写留言条
二、 交流
1、 出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入(格式、内容)
2、 讨论：写留言条所要注意的事项。
三、 学写留言条(过程同上)
1、 课后练习2
2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、 作业(同上)
板书设计：以实物投影代。