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《元帅和小棋手》教学设计(三)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《元帅和小棋手》教学设计之三

  佚名

  教学目标:

  1、学会10个生字,读准多音字“场、弹”,能正确读写并理解14个新词语。

  2、能用“指导”、“鼓励”造句,并能正确理解“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。

  3、能抓住“我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点词句,正确理解全文内容。

  4、能熟练地朗读课文,感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。

  教学准备:布置收集我国围棋名将的简单资料,了解目前我国围棋发展现状,了解陈毅其人。

  教学设计流程:

  一、交流

  1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将?

  2、陈毅是何许人?你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗?

  二、自学

  1、根据注音念准生字和多音字,联系上下文理解词语的意思,在课堂练习本上练写生字。

  2、正确朗读课文,想想有没有不懂的语句,用符号表示。

  三、检查

  1、开火车朗读生字,听写生字,发现错误,酬情指导,随机抄写。

  2、指名朗读课文,交流不理解的语句。

  3、出示两个句子。

  “我输了?不!我赢了!”

  “我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。

  A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。

  B、根据这两句话,说说课文主要写了什么内容。

  四、练习

  1、同桌练读课文中人物对话

  2、《作业本》1-4题

  五、练读

  1、我们来个朗读比赛,三人一组,一个读元帅的话,一个读聂卫平的话,另一个读作者的话加上老雷说的话。也可以两人一组或四人一组,角色你们自己分,给10分钟时间练习准备。

  2、表演朗读,集体评议,这其中教师的“导”要有策略,有层次,帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情,使朗读逐步到位。

  3、师生合作朗读

  4、说说自己读后的感受

  六、作业

  1、选词造句

  指导、鼓励、赫赫有名,勇敢无畏,毫不示弱

  2、《作业本》中其余习题

  七、趣练:

  聂卫平成了“棋圣”后,当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前,终生难忘,请代写一篇回忆录:难忘的一天

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