一(30分)
1.用课文原句填空。(9分)
(1)万里赴戎机，▲。▲，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(2)深林人不知，▲。(王维《竹里馆》)
(3)谁家玉笛暗飞声，▲。(李白《春夜洛城闻笛》)
(4)▲，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
(5)▲，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)
(6)忧郁的日子里须要镇静;相信吧，▲。(普希金《假如生活欺骗了你》)
(7)此时的窗外春意阑珊，请写出上下两句描写春天景色的古诗名句：
▲，▲。
2.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
祈祷(▲)彷徨(▲)鞠躬尽cuì(▲)qiè而不舍(▲)
【书法欣赏与学习】(5分)
3.(1)下面这幅字是用颜体书法撰写的，结合这幅作品，判断下面对颜体书法特点表述有误的一项是(▲)(2分)
A.B.C.D.A.点画丰厚饱满，整体大气磅礴、雄壮刚劲，庄严肃穆。
B.笔画横画很粗，竖画很细，主要的笔画沉稳有力。
C.内外结构的字外紧内松，给人以饱满宽博的感觉。
D.上下结构的字上紧下松，给人以崇高挺拔的感觉。
(2)用行楷字抄写这幅书法作品中的诗句。(3分)
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
▲
同学们虽然是初中学生了，但童年尚未远去。请你跟我们一起来回望童年。
【回忆童年】
4.以下是同学们回忆童年时写下的句子，其中加点词语使用不正确的一项是(▲)(3分)
A.“长亭外，古道边……”，听着那骊歌，小学六年的美好画面在我记忆中一一闪现。
B.我喜欢用斑斓来形容童年的生活,因为记忆中的那段生活丰富多彩，其乐无穷。
>
C.还记得那次犯错误，同学们好心指出我的缺点，我却锋芒毕露，拼命为自己辩解。
D.第一次参加运动会我就拿到好几个年级第一名，我高兴得忘乎所以，连书包都没拿回家。
【阅读童年】
5.依据示例，完成《童年》人物相关情节的概括与批注。(5分)
人物情节批注
外祖母挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民①▲
②▲逆来顺受，过分忍让
小茨冈③▲富有同情心，珍惜友情
【品味童年】
6.请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品，简述其中最触动你的一个故事或者一个片
段(课文中出现过的内容除外)，并谈谈你的阅读感受。(4分)
▲
二(40分)
(一)阅读下面古诗文，完成7—12题。(15分)
【古诗阅读】
山中杂诗
【南朝】吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
7.本诗第一句用烟岚弥漫表现山之高，第二句通过写竹林的▲(特点)表现山之
(2分)
8.请从借景抒情的角度，赏析“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句诗。(2分)
▲
【古文阅读】
(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
(乙)周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴①水中有蛟②，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴：地名，即今“宜兴”。②蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。
9.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(▲)(2分)
A.其文理皆/有可观者B.不能称前时之/闻
C.余闻之也/久D.义兴人谓/为三横
10.解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)未尝识书具(▲)(2)自是指物作诗立就(▲)
(3)邑人奇之(▲)(4)或说处杀虎斩蛟(▲)
11.用现代汉语翻译下面句子。(3分)
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
▲
12.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“”(用原文语句回答)，周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为
(用一个成语回答)。(2分)
(二)阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段，完成13—16题。(12分)
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉&rsqu
o;这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
13.选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。(4分)
(1)请教“怪哉”的传说——不得要领(2)▲
(3)大家一起读书——人声鼎沸(4)▲
14.你认为文中的先生是个怎样的人?请结合第9-10段内容简要分析。(2分)
▲