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初三语文试题期中复习(上学期)期中测试(C卷)

日期:2019-05-16  类别:学科试卷  编辑:学科吧  【下载本文Word版

期中复习(上学期)期中测试(C卷)

一、基础知识(20分,每小题4分)

1.下列词语中加粗字的读音、字形完全正确的一组是

A.栖宿(xī)揆情(huí)混淆(xiáo)消弥(ní)

B.省悟(xǐng)诓骗(kuāng)脊梁(jǐ)汲取(jí)

C.锲而不舍(qiè)孜孜不卷(zī)彷徨(páng)粗糙(cāo)

D.钥匙(shi)祈祷(qǐ)官邸(dǐ)歧途(qí)

2.下列加粗词语解释完全正确的一组是

A.拍案(桌子)而起大声疾(急切)呼 以强凌(欺侮)弱同舟共济(渡)

B.岿然(高大的样子)不动滔滔不绝(断绝) 迎刃而解(刀刃)无暇(眼)顾及

C.循规蹈矩(规矩)疲惫不堪(能忍受)辨伪(虚伪)去妾启迪(开发启发)

D.自以为是(这样)不足为奇(值得) 寻根究底(探究)平淡无奇(奇特)

3.填入下列句子横线上的关联词恰当的一组是

(1)总要有个数量问题,____________说是程度问题,____________用得上“基本”二字。

A.或者  才    B.只要  就

C.虽然 但是    D.即使  也

4.对下列句子所用的表达方式依次判断正确的是

①他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

②人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。

③类书是兼有各种工具书作用的大型综合性参考工具书,所以人们称之为“工具书大王”。

④你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大人民是打不尽的,杀不完的!

A.①议论②说明③说明④议论

B.①抒情②说明③说明④议论

C.①抒情②记叙③说明④议论

D.①议论②记叙③说明④抒情

5.下列说法有错误的一项是

A.小说的三要素是指人物、情节、环境。情节包括故事的开端、发展、高潮、结局。

B.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生针对1934年9月25日之后有人散布对抗日前途的悲观论调而写的。

C.《怀疑与学问》是议论观点“学则须疑”,作者是启凡。

D.《谈骨气》一文作者吴晗,论点是:中国人是有骨气的。

二、语言表达(8分)

1.仿照例句,以我国古今的发明创造或杰出人物为对象,加上适当的修饰语写三句连贯的话。(4分)

例:我们有雄伟壮丽的万里长城,有博大精美的故宫,有举世闻名的秦始皇兵马俑。

2.自习课上,吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪,而赵聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢?(不超过40字,4分)

吴明说:________________________________________________________________

三、阅读(32分)

(一)(18分)

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对我这样阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻的。醉心阅读使我得到了报偿,从小学三年级开始作文,我便常常居全班之冠;而阅读也大大扩展了我的想象能力,在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想着种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然伤神,编织他的悲惨身世。

记得小学有一次作文题目是《秋天来了》,教师照例引一段范文,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写,多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地,她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野,秋天,使农民的笑容格外灿烂。

于是,我得了个“甲优”,教师在文中又圈又点,接着将它作为范文在班上朗读。

这些小小的荣光,使我悟到一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好,这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1.联系上下文,解释下列短语及短语加粗字的含义。(6分)

全班之冠__________________  花纹驳杂__________________

黯然伤神__________________ 天高气爽__________________

云淡日丽__________________  香飘四野__________________

2.打横线的句子是作者当时的内心表白,它的含义究竟是什么?句中的“不安分”是真的“不安分”吗?(4分)

3.作者对秋天有其独特的感受,有其真挚的爱,有其美丽的赞颂,文章是通过哪些语句表现的?怎样表现的?(4分)

4.文段的第一句话和最后一句话在内容和结构上起到了怎样的作用?其中的“报偿”和“馈赠”两词有何异同?是否可以交换一下位置,为什么?(4分)

(二)(14分)

小名

大约我的出生与水有关,于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是“淼儿,淼儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。

不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后,郑重地对她说:“妈妈,我有大名的,别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会,好多同学朋友都跑来了,家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜,当一碟碟香气四溢的精美的小菜端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开蛋糕盒,我喊道:“妈妈,拿刀子来!”

妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:“淼儿,小心点!”

“咦!你原来叫淼儿呀,挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来,我的脸唰地红到了耳根。

晚上,临睡觉时,我推开了妈妈的房门。倚着门框,又一次对她说:“妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!”可是我的名字在她口中却变得十分生硬,似乎很绕口。

没多久,我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

不知怎的,妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈则沉默着,显得有些黯伤。我大人似的笑笑,反过来抚慰他们:“放心吧,没事的,我已不是孩子了。”

火车开动的刹

那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪。她紧跑着,挥动起双手,脱口喊了出来——

“写信回来,淼儿!”

我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。

1.指出本文贯穿全篇的线索。(2分)

2.第二段中“惊愕”一词表现了妈妈怎样的心理?(2分)

3.在家里,每当听到妈妈喊“我”的小名,“我”有什么感觉?表现了“我”怎样的思想认识?(3分)

4.在车站送别部分,作者运用________描写、________描写和________描写的方法,表现了妈妈对儿子深深的爱。(3分)

5.妈妈该不该喊“我”小名?请谈谈你的看法。(4分)

三、作文(40分)

以“珍藏”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

参考答案

一、1.C 2.A 3.A 4.C 5.C

二、1.(参考)①我们(我国)有传承文明的蔡伦纸,有辨向导航的指南针,有闻名中外的印刷术。②我们(我国)有三过家门而不入的大禹,有以天下为己任的孔子,有以作品为投枪战斗不息的鲁迅。(写出一句得1分,写出两句得2分,写出三句得4分,写古今的皆可。若无修饰语的不得分,修饰不太合理,语意不连贯或分类混乱的酌情扣1~2分)

2.(参考)“‘数学家’,我这有一道既难又十分有趣的数学题,你有兴趣解答一下吗?”(如例句一类较委婉巧妙的表达可得4分,若直接请教或表达,用了“请”“可以”等礼貌用语且简明得体可得2~3分,无礼貌用语得分不超过1分,每超过5个字扣1分)

三、(一)1.第一名 混杂不纯 心神不安,情绪低落的样子 清爽 明丽 飘散(其余略)

2.作者的意思是说要亲自用自己的眼睛去观察秋天,把自己观察到的秋天的模样描绘出来并寓情于景,把心中的感受抒发出来;不是真的“不安分”,只不过是作者对自己的“调侃”而已,是不随大流的思想的表露。

3.“我把……格外灿烂”;通过拟人、排比等修辞手法,直接抒情的表现手法表达对秋天的热爱。

4.内容上再一次强调课外读物的“不言而喻”的功用,结构上是首尾呼应;两者都有“送”意,前者是报答和补偿,后者强调是“赠送”;不宜更换,前者在举例之前,用以说明阅读的功用,后者已经取得成果,作者满心喜悦,把此作为“礼品”看待,用“馈赠”更合适。

(二)1.“我”的小名。

2.自己对儿子深深的爱,竟不被儿子所理解,因而感到意外,十分惊讶。(意思对即可)

3.“有些不舒服”“好像有一种不被尊重的感受”“有了几分不耐”。表现了“我”在成长过程中希望得到别人的尊重,却没有领会到妈妈对自己的一片爱心。(意思对即可)

4.神情 动作 语言

5.妈妈当然可以喊“我”的小名,声声呼唤中体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长,妈妈喊小名就应该考虑场合,尊重孩子。(回答不强求赞同或反对,只要言之有理即可)

三、略

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