九年级语文第二单元检测题
一、基础知识的积累与运用(60分)
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(16分)
陨落( ) 诅咒()() 灵柩() 怒不可遏()
一抔() 刹那() 伫立() xiè( )渎
忐忑( )ruì()智 强聒( )不舍谀( )词
旁wù( )扶掖() 怜mǐn( )弥( )补
2.解释下列词语中的加点字。(12分)
断章取义()饱食终日()言不及义()
说法()骈进()枘凿()
乃凝于神()强聒不舍()恼羞成怒()
恪尽职守()媚上欺下()弥天大谎()
3.解释下列词语。(8分)
敬业乐群：
强聒不舍：
怒不可遏：
无与伦比：
气吞斗牛：
自知之明：
理至易明：
恪尽职守：
九年级语文4.下列成语运用不恰当的一项是()(3分)
A.何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
B.多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失趾高气扬。
C.他们也无法向他解释，于是上帝勃然大怒。
D.就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
5.下列各句中没有语病的一句是()(3分)
A.国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
C.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
6.给文段中的横线处选择恰当的句子，与原文衔接最紧密的一项是()(3分)
历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人都为之惊叹;它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，然而沙滩忠实地记录着它的足迹。历史是起伏的潮汐，_________，更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。
A.涨潮，是历史的峰巅;落潮，是历史的中断
B.涨潮，未必是历史的峰巅;落潮，也不是历史的中断
C.落潮，是历史的中断;涨潮，未必是历史的峰巅
D.落潮，也不是历史的中断;涨潮，未必是历史的峰巅
7.仿照下列画线句子，在横线处续写一句话。(要求：说出名著名称、作者、名著中的某一人物,联系人物的形象说明自己对现实社会中的某个阴暗面将采取的积极行动。)(3分)
初中两年下来，我的脑海中常常活跃着名著中一个个典型的人物形象，我常常想：假如我是吴承恩《西游记》中的孙悟空，我一定会去铲除我们这个社会上的一颗颗“毒瘤”，如接纳未成年人的黑网吧、制假售假的黑窝点等，还社会一块明净的乐土。假如我是
。
8.请以“微笑”为话题写一个包含比喻修辞的排比句。(3分)
9.这是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。(3分)
删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。
10.文学常识填空。(6分)
(1)《敬业与乐业》，选自 ，作者 ，中国 代表人物，学者。与之有关的历史事件是 。
(2)苏霍母林斯基，苏联 家和 家。
二、现代文阅读(共40分)
(一)
低头与昂首
①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧?你知道吗?这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”
②富兰克林把这次拜访当成
一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
③一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢?因此，你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。
④低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。(A)一支曲子，越唱越低，就会唱不下去;(B)一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味?”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味?”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。
⑤富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头被录用，这是不是人生的悖论呢?
⑥不，其实为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林，而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
11.本文的中心论点是什么?(3分)
12.第(1)段和第(4)段中加点的词语“低头”的含义分别是什么?(4分)
13.第④段中A、B两句的位置能否互换?为什么?(4分)
14.年轻人打了主考官，反而被录用了，为什么?(3分)
15.本文最主要的论证方法是什么?有什么作用?(4分)
16、结合本文的论点，为本文补充一个事实论据或道理论据。(3分)
(二)
一笑
①齐白石老先生有一句座右铭：“人誉之，一笑;人骂之，一笑。”
②人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有阴雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。
③别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀!清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么?袁枚老老实实地回答：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不高兴，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀!但袁枚说，老师你有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀!尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。
④连自以为高明的尹文端，都做不到“人誉之，一笑”，何况普通人呢。如果一个人真正能做到“人誉之，一笑”，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。
⑤更进一步，如果能够做到“人骂之，一笑”，那就更是了不得。
⑥有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了。这时，释迦牟尼微笑着问他：“我的朋友，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢?”这个人不假思索地答道：“当然是属于送东西的人自己了。”释迦牟尼又问：“ ”这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。
⑦面对突如其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机。而是以他慈悲宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸自己的脚。
⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。
17.作者在这篇文章中表达的主要观点是什么?(3分)
18.联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。(3分)
19.说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同?(4分)
20.说出这篇文章的论证思路。(4分)
21.结合自己的生活体验，谈谈这篇文章给你的启示?(5分)
三、作文
试着就你的学习中遇到的问题作些思考，然后将你的思考内容整理一下，写一篇议论文。
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