三年级音乐嘹亮歌声说课稿
《嘹亮歌声》说课设计
一、教材分析
学唱歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。
二、教学目标
1、从律动唱游活动中让学生体会欢乐的情绪，创设快乐的氛围。
2、通过山谷回声初步体验轮唱形式。
3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
4、从之前的一些活动表演中，总结出卡农，并举出身边的例子。
5、编创卡农作品。
三、教学重点
1、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》。
2、认识卡农，并能辨别出卡农的作品。
四、教学难点
唱好二部轮唱。
五、教学过程：
教学
内容教法学法意图
一、组织教学
1、听合唱《乘着歌声的翅膀》进教室。
2、师生问好歌。感受合唱艺术的美。融洽师生情感。
二、律动、发声练习（游览第一个景点“乌龙潭”）
1、师：同学们，今天老师要带大家去爬山。
2、师：我们开火车去。
3、师：已经到了，好美的风景啊！我们赶紧去景点看看吧！大自然不仅风景美，它还有很多很神奇的现象。比如：回声。
（用回声的方式练声）
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U
第一遍老师范唱。
第二遍分组练习。
提示：声音不需太大声，要悠扬，
回声比原声弱一点。
出示“乌龙潭”的图片。1、分两组一前一后坐，其中一组做开火车的动作，另一组跟着《火车开了》的音乐打节奏。
2、用回声学生的练声兴趣，又给后面的轮唱做了铺垫。
通过开火车去爬山激发学生的学习兴趣，在山谷里用回声的方法，学生得到声音的训练和声音强弱的对比。
教学
内容教法学法意图
三、学唱《嘹亮歌声》（游览第二个景点“大天池”）1、师：同学们，还想去第二个景点看看吗？去景点之前要学会一段节奏。
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拳手腿手
（学生分组用卡农的形式打节奏，提示学生看指挥。）
2、结合节拍为歌曲《嘹亮歌声》伴奏。
3、学生朗读歌词。
4、教师范唱歌曲并让学生伴奏。
5、学生演唱歌曲。
6、从录音中聆听回声，并带聆听的动作。
7、分组从录音中聆听原声和回声，并带演唱和聆听的动作。
8、提示最后一句分声部一起演唱。
9、学生分组带动作，有感情的用轮唱的形式演唱歌曲。1、培养学生的协调能力和合作能力，并从打节奏中认识到歌曲的第一拍不用演唱。
2、学生在聆听和演唱中感受到音乐和大自然结合在一块的美，并且从回声的演唱中认识到轮唱。通过参观景点激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。
教学
内容教法学法意图
四、揭示课题（一）、揭示课题
1、师：以前我们唱歌都是大家一起唱，那叫齐唱，大家能不能帮我们今天演唱的这种形式取个名字呢？（轮唱）
2、师：那谁能简单的说一下轮唱要怎么样演唱？
3、学生举出其它的卡农例子。
（二）、听辩游戏:
给出四段音乐,请学生欣赏并辨别哪一段是卡农曲？教师小结。
把自己通过亲身体验的感受用语言归纳课题—轮唱，并从轮唱引伸到卡农。
让学生学会自己总结，培养学生自主的学习方式。
五、创编拓展（到了第三个景点“三宝树”）
1、分组编创卡农节目，可以是做动作、读歌词、打节奏等等，也可结合歌曲《法国号》编创轮唱。
2、分组展示。
3、教师小结
把自己的作品表现出来。培养学生协作探索、自主学习的能力。