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件四年级美术雄伟的塔说课稿
人美美术教育出版社4年级第12课
《雄伟的塔》说课稿
【课型】造型•表现和设计•应用
【教材分析】
本课教材通过呈现三座不同风格不同文化背景下的塔，让学生了解塔文化和建筑形式，启发学生运用各种材料来表现塔，从中让学生关注自己家乡的塔，热爱家乡，增强民族自豪感。
【学生分析】
四年级学生已经掌握了一定的美术创作技巧，能熟练地运用网络找寻知识，也能通过小组合作获得结论。他们对事物都有自己的见解和看法，乐于张扬自己的个性，展示自我。
【教学目标】
知识：了解塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点，选用各种自己喜欢的材料将其设计出来，并进行简单的装饰。
能力：提高学生的观察、欣赏、记忆能力，培养学生对信息的采集、归纳、总结能力和学生的动手创造能力。
情感：培养学生小组合作精神，及热爱家乡的情感和民族自豪感，提高保护古迹的意识。
【教学重难点】
重点：1、学生通过网络了解塔的起源、作用、种类、材料、结构、特点。
2、通过对塔的学习能用多种方法设计塔。
难点：运用各种材料来设计表现塔。
【教学学法】
教法：情景教学，谈话法，演示法。
学法：自主探究学习、小组合作学习（讨论、总结、归纳）。
【课前准备】
学生的课前准备，针对本课来说是一个关键环节。我国有很多著名的塔建筑，但本课不能一一展示让学生去了解，设计创新作业是让学生在课前通过各种形式去搜集塔的资料，在搜集的过程中让学生初步的对塔有个了解，尤其是书中的三个代表性的塔（应县木塔，北海公园白塔，埃菲尔铁塔）。
【教学过程】
教学中我采用到世博会参观做主线贯穿整课，让学生通过听、看、做，完成本课的教学内容。过程如下：
一、激情引趣，呈现主题
为了让学生能快速的进入学习状态，在导入环节中我选择用了学生耳熟能详的白蛇曲。通过听，引出“雷峰塔”，以此来激发学生想要了解塔的情绪，从中引出课题《雄伟的塔》
二、赏析感悟，交流探索
开始我就安排学生欣赏古今中外的塔，让学生了解塔文化。用图片冲击学生视觉、丰富学生思维、激发学生学习兴趣，从中提高学生的审美能力和鉴赏水平。
之后我用海宝引出五个问题“塔的起源、作用、种类、建筑材料和结构”让学生以小组的形式分别选好要了解的问题，然后上网搜索答案，再总结、归纳、汇报。（板书）此处设计则是本课的亮点所在，亚里士多德曾经说过：“求知是人类的本性。”教师应最大限度地满足学生的求知欲，激发创造思维，为学生创设相适应的环境。在我看来只有让孩子自己动手操作才能记忆犹新。因此，我大胆的把网络引进课堂，让学生通过网络获得知识。学生的求知面宽了，自然得到的也就多了。
本环节中还有一个知识重点，那就是了解塔的结构、种类和建筑材料。只有知道了塔的结构学生才能更好的欣赏塔、分析塔，也是为之后掌握塔的外形特点做铺垫。
而设计了解塔的种类和材料这一环节，主要是让学生欣赏到不同形式下的塔，同时也体现了我国塔建筑的丰富形态，培养学生对祖国古建筑塔的喜爱之情，和对古代的劳动人民的钦佩，从而加强民族自豪感。
三、展示评价，促进提升
之前的知识点学生已经掌握，这个环节则是引导学生创作。教师展示出用各种材料制作的塔（课件）——如剪纸、铁丝弯、毛线盘、牙签摆、汽水瓶等等。激发学生的创作热情，让学生知道原来想表现一种事物可以用这么多种不同材料，体会不同材料创作出来的美感，丰富、拓宽学生的创作选材思路。因为课堂上的时间有限，所以分小组合作创作。这样既节省了时间，又高效的完成任务，同时让学生在小组合作中体会到了乐趣，培养了团队精神和合作意识。
四、拓展延伸，发散思维
展示作品通过各种形式评价，这样可以给予学生极大的满足感、成功感，同时在与其他作品的比较、评价中，发现自己作品的优缺点，借鉴他人的长处，激发求进感，有助于提升自身的美术技能和素养。
五、拓展延伸，发散思维
让学生说一说家乡的塔，培养学生关注自己家乡的塔。然后，再次用雷峰塔进行拓展“难道雷峰塔真的不倒吗？历史记载它也曾倒过，而且雷峰塔也不仅仅有白蛇传这一个故事。”教师设疑采用启发诱导的方式，引导学生课后继续探索。通过课后搜集雷峰塔的信息，再次激发学生关注塔文化，起到热爱、继承、保护、发扬我国的塔文化及其他文化遗产。
【板书设计】
（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
【课后总结】
本课以“情”字作为一条暗线贯穿下来，使学生在学习、创作的过程中情感上得到熏陶，逐渐引起对我国遗留下得的建筑文物的关注，对家乡塔的关注，也是我本节课要努力做到的事情。文章来
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