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二年级美术《好大的向日葵》评课稿
项老师执教的《好大的向日葵》一课是一节造型，表现课，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。每个教学环节安排得有条不紊，环环相扣，教学思路清晰，目标明确。
1、有创意地使用教材
这课原本的题目是《好大的向日葵》，项老师根据的教学内容需要将课题改成了《跳舞的向日葵》。只有有想法有独特见解的老师才会有这样的举措的。这课其实并没有要求学生把向日葵画得有多大，只要求学生认识向日葵并进行艺术再创造。因此《跳舞的向日葵》让学生感受到向日葵的灵性，原来向日葵都可以像人一样跳舞啊，激发学生的创作灵感。
2、有目标有指导地引导学生进行欣赏
书中提供了两幅名家作品一幅是梵高《向日葵》，一幅是伍必端的《葵花地》。项老师从两个角度引导学生欣赏，对梵高的作品重点引导学生欣赏色彩，并让学生从自己的彩色笔中找一找这些颜色。对于《葵花地》这幅作品，主要引导学生欣赏花瓣的姿态，花瓣像小女孩的裙子一样，随风起舞。有了这样的引导，学生就不会盲目地在那叫“哇、哇”。
同时，对于这节课我也有自己的一点想法，这节课从学生的作业来看，表现形式不多，比较单一。我想也许有两个方面的原因：第一是项老师在引导学生想象方面不够，比如可以问学生“向日葵像什么？”“向日葵可以做什么？”有了这些问题作为铺垫，我想学生创作起来可以形式会更加丰富。第二是项老师给学生提供的学生作品表现形式比较单一，有一张是三棵向日葵平行立在那里的范画，结果很多学生受这幅画的影响也画出了这样的画。
总之，项老师的这节课，有很多值得我学习的地方。
《飞流直下三千尺》教学反思
这是一节国画课，对于三年级的学生来说，上国画课还是比较新鲜的，特别激动。但是，对于我来说却是特别烦心的一件事。记得二年级下册上《水墨游戏》的时候，脏得一塌糊涂。
在上这节课前我想好多的方法，让学生如何保持良好的画国画的习惯呢？记得暑假参加培训的时候金鸥老师给我们介绍了一些方法打算试一试，看看效果如何？一节课只有35分钟，因此，有些注意事项就在上一节课中跟学生交代好。
首先，我自己先准备好一套国画工具，一一展示。先将毛毡放在桌上，再将一张宣纸放在上面，然后放好调色盘、毛笔、墨汁、水桶、抹布，强调上课之前不能将墨汁倒出来。有了课前的演示和提示，学生一进教室都能把自己的东西摆好。至于倒墨汁的事，我可是吓唬了他们，如果谁在上课之前就倒墨汁，那就没收他们的东西，所以学生都能遵守我的约定。由于课前不倒墨汁，因此不会弄脏。上课的时候，我会根据学生的需要，让学生倒多少墨汁
这样就避免学生倒很多墨汁。
课后学生收拾东西的习惯也非常重要，如果不做要求，学生会把卫生间弄得一塌糊涂。因此，我规定学生的笔和调色盘要在水桶里洗，能带到卫生间去洗。这样就避免了学生把墨汁溅到外面，弄脏卫生间。
课前不倒墨汁，课中根据所需倒少许的墨汁，课后不去卫生间洗笔。养成了这样的习惯，学生以后上国画课就不会弄得很脏了。
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