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小学信息技术我喜欢的小鱼儿说课稿
尊敬的各位领导、评委，老师们，大家好。
我今天说课的题目是《我喜欢的小鱼儿》。下面，我将从教材分析、设计理念、教法、学法、教学过程、教学反思这几个方面，来说说我对这堂课的设计。
一、教材分析
《我喜欢的小鱼儿》是湖北省中小学信息技术三年级上册第12课，它是Windows画图知识的延伸，并且贯穿着整个画图内容的教学，是学生能够顺利、快捷操作画图工具的基础之一。根据教材编排的目的和特点，我确定了本课的三维教学目标：
1、知识与技能：一是观察小鱼儿的主要特征，二是用曲线等工具画出自己喜欢的小鱼儿，三是学会使用工具箱中的刷子工具；
2、过程与方法：是主动探究，操作实践；
3、情感态度价值观：是培养对信息技术的兴趣，提高欣赏水平。
教学重点：曲线工具的使用。
教学难点：初步分析图形及相关工具。
二、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、注重学科整合。本课整合了信息技术、美术等学科知识，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、注重讲练结合。就本课的内容而言，三年级学生是非常感兴趣的，因此，我在课堂上始终坚持精讲多练的原则，对重难点知识进行精讲，多让学生动手操作。
3、注重学习方式的改变。在设计教学流程时，充分体现自主学习、合作学习，获取知识信息，掌握操作技能。
4、注重情景与任务驱动的融合。在任务抛出的时候，创设适当的情景，让学生在不知不觉中积极主动地接受任务，达到完成任务的目的。
三、教法
这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动法”、“探究学习法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此，本课是带领学生进入一个动态海洋世界的情境，在老师的指导下接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育，让学生运用已学的知识，自己动手，有机结合画图的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的教学目标。在教学中，注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。
四、学法
在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用”。
在信息更新如此迅速的时代，我注重培养学生自主学习的能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务，通过小组讨论、同桌互帮互助等方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。
五、教学过程。
任务一：课前准备获取信息
1、利用双休日，让学生走进超市或大自然，观察各种各样的鱼，获得小鱼儿的外形特征的感性认识，想一想：怎样把鱼儿画出来？
2、教师收集各种小鱼儿的图片，制作《美丽的海底世界》幻灯片。
任务二：媒体展示，激趣导入
出示《美丽的海底世界》幻灯片，让学生欣赏海底多姿多彩的小鱼儿。
老师根据情境提问：小鱼真可爱！同学们想画下来吧，使用什么画图工具呢？激发学生的兴趣，启发了学生的思维，以此导入新课，用画图程序画自己喜欢的小鱼儿。
任务三：对比研究，突破难点
1、展示上节课画的房子图，说说使用的画图工具。
2、展示一条小鱼的图，让认真观察，然后启发学生说：“谁来说说鱼的线条有什么特征，你预计使用的画图工具是什么？”这时，学生踊跃举手发言。
3、我从中疏导，帮助学生分析鱼儿的线条，为学生画小鱼儿作好铺垫。
然后，我让学生在自己的电脑上大胆尝试，找一找工具栏里的什么工具画曲线比较合适，并且小组讨论，集思广益，使学生进一步了解曲线工具。出示三种曲线，学生尝试。
4、教师精讲演示用曲线工具画曲线的三种方法，突破本课的重难点，为学生画自己喜欢的小鱼儿作好准备。
我称之为“曲线三步曲”，三种曲线就是普通曲线、波浪线、水滴曲线。
为了调动学生学习的积极性我将三种曲线的画法编成儿歌：
普通曲线：小月亮哗啦哒（或一画二拉三点）
波浪线：小波浪哗啦啦（或一画二拉三拉）
水滴曲线：小水滴哒哒哒（或一点二点三点）
5、学生练习三种曲线的画法，教师适时加以指导，发现画得特别不错的学生，让其充当“小帮手”，同学间可以互相帮助。
6、指名学生演示三种画法。
任务四：实践应用，知识拓展
1、在多媒体上，我展示出自己画的小鱼儿图片，并问同学们“有信心画出比这更美的鱼吗？”一句看似平淡的课堂教学语言，激起了学生直面挑战、勇攀高峰的信心和决心。在让同学们动手画自己喜欢的小鱼儿之前，我提出要求：画鱼的时候，要从外到里，从前到后，先整体后细节，注意一定的顺序；如果画错了，可以用前面学过的“橡皮”工具，进行局部的擦除修改；线条与线条之间要注意首尾相连；同桌之间互帮互助，合作学习。这样，不仅教给学生一些画鱼的方法，而且让他们养成良好的学习习惯。
2、接下来，随着一首优美的钢琴曲，同学们开始画自己喜欢的小鱼儿，我巡视并辅导。
当大多数同学画好了，我在多媒体上展示一名学生的作品，并问：“他画的鱼很漂亮，你们觉得还缺点什么呢？”让学生知道给鱼儿填充合适的颜色，鱼儿就会更加漂亮。
3、接下来，我指名学生上台给老师画的鱼儿涂上颜色。同时创设情景，让上台演示的同学在涂色的过程中遇到漏色的困难，以此让同学们在不知不觉的情景中积极主动地接受任务。然后，让同学们汇报遇到了什么困难，并且说出解决困难的办法。再让上台演示的同学动手解决困难，这样集中大家的智慧，提高了学习效率。然后让全体同学用颜色填充工具给自己喜欢的小鱼儿涂上颜色，使它更加漂亮。
4、在同学们给自己画的小鱼儿涂上颜色后，我再让他们学会装扮自己的画面，用工具栏中的工具画出一些水草、石头、珊瑚等来装饰，同时我示范用刷子工具画水草。最后让同学们试着进一步修改，画一幅更满意的图画，激发同学们的求知欲望和操作技能。
（分别能体现图案设计对称、对比、互补原则的三幅作品）。讨论：这三幅作品有什么特点（从颜色、形状两个方面引导学生探讨）？
任务五：作品展示，反馈评价
通过小组评选推荐，我有针对性地展示三幅学生作品，并让他们说出自己作品的创作意图，再让同学们从形状、颜色、比例等方面评一评他们的作品。这样有利于调动学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也沟通了信息技术与其他学科的联系。
任务六：拓展延伸，启发创造
让每位同学想一想，自己的作品画得怎么样？你还满意吗？然后让同学们谈一谈都有哪些收获？你能用今天所学的知识画些什么呢？
六、教学反思
上完这节课，静心沉思，我想到了几句熟悉的话：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所，学生才是信息技术课的主人。下面谈谈自己的反思。
一、体验生活激发兴趣
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：信息技术课要培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。信息技术课是一门实践性很强的学科，上好信息技术课只靠课堂的讲授与练习是不够的，必须充分调动学生参与实践活动的积极性，让学生在生活实践中找到学习的动力与体验。比如我在执教《我喜欢的小鱼儿》（鄂教版）课前，组建了兴趣小组，让学生到超市或大自然中去观察小鱼，获得小鱼外形特征的感性认识，在学生生活体验的情境中导入新课，让学生体会到利用直线、铅笔等工具很难绘制线条圆滑的小鱼的外形曲线，从而为学生用曲线等工具画出自己喜欢的小鱼的学习目标积累了丰富的生活体验。
二、精练方法化繁为简
信息技术的知识点，教材上一般都有详细的操作步骤提示，接收能力强的学习可以根据提示完成操作，但对于大部分学生来说却是望而却步。比如在教学曲线画法的时候，三种不同的曲线，画法迥异，步骤加起来就有十几条，学习起来不仅费时也有难度，可能会让学生产生畏难情绪，严重影响学习效果。为此，我对操作步骤进行提练，三种画法画法编成儿歌，归纳成“三句十八字”口诀，每种曲线三步操作便可掌握其画法。这样可以更好的调动学生学习的主动性，提高学生的求知欲望和创造能力。信息技术教师要善于精练方法，适时示范，化繁为简，多让学生动手操作，这样可以收到事半功倍的效果。
三、善用评价增强信心
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。我在执教电脑画图时，常会让学生推举几名评委，让学生评委评出心目中的优秀作品，然后利用信息技术独特的多媒体手段在全班进行作品展示，同学们从工具的使用、线条的流畅，颜色的搭配，比例的大小等方面纷纷发表自己的看法，提出合理的建议，有的同学还谈到自己作品中出现的问题，课堂氛围非常活跃，学习兴趣浓厚，成了真正的课堂主人。
通过本节课的学习，不同能力的学生都有不同的收获，每个同学都享受到了成功的喜悦，培养了学生对信息技术的兴趣，提高了欣赏水平。本节课完成了教学任务，但也存在不尽人意之处，需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。
我的发言完毕，如有不当之处，敬请各位评委、老师批评指正，谢谢大家。
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