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七年级地理《长江三角地区》说课稿
一、课程标准依据
1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.举例说出河流在区域发展中的作用。
3.以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
二、说教材
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》是南方地区的第二节，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。长江三角洲地区是我国近十年来区域发展的地理热点地区。也是南方地区的区域代表。
1.本节第一个框题“江海交汇之地”。教材介绍了长江三角洲特殊的江海交汇位置，并从地形、气候、河流、湖泊等方面介绍长江三角洲地区优越的自然条件。突出了长江三角洲地区鱼米之乡的形成。??举例说明河流在长江三角洲地区发展中的作用。由长江三角洲地区位置的优越性，重点突出了长江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海和东海，以及支流水系等对于长江三角洲地区发展的作用。?????
2.本节第二个框题“我国最大的城市群”。主要是讲长江三角洲地区作为我国最大的城市群，其城市的发展不仅体现在城市规模的增大、城市人口的增多等方面，也体现在交通的发展和人们生活方式的改变。经济、交通、城市的发展所带来的生活质量的改变。
3.本节第三个框题“水乡的文化特色与旅游”。结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。本区自然和人文旅游资源丰富，对国内外游客有着很大的吸引力，旅游业发达。
三、说学情
根据新课程标准的要求，在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。本章选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到，这是根据八年级学生的知识水平和认知特点对教材内容的选取。
通过前面两章的学习，学生已经知道了我国部分地区的区域特点以及区域经济发展的优势，对学习本节长江三角洲区域做了铺垫，打好了基础。本节课的学习只不过侧重点不同而已。
四、教学目标
基于上述教材特点的分析和学生学情，确定了以下的教学目标：
(一)知识与技能
1.读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。
2.读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。
3.了解区域发展对人们学生活方式的影响。
4.了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。
5.认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。
(二)过程与方法:学科网]
1.通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。
2.通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。
(三)情感、态度与价值观
1.通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。
2.通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。
五、说教学重点、难点
(一)教学重点
1.长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。
2.人口稠密，城市众多。
3.水乡文化特色对旅游的影响。
确立依据：抓住区域“特色”，
(二)教学难点
1.对长江三角洲地理位置作出评价。根据课程标准中“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。”要求来确定。
2.对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。
确立依据：根据课程标准中“运用地图简要评价某区域的地理位置”要求来确定。
六、说教法、学法
1.教法：复习法、实例分析法、图片感悟法。
2.学法：欣赏图片法、阅读材料感悟法、联系生活感悟法。
七、说教学流程
(一)导入新课
新闻材料摘选：日前，xxxx中国城市群排名和xxxx世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。而在世界六大城市群中，中国以上海为中心的长江三角洲城市群上榜。
教师：同学们，在这则新闻材料中，最值得关注的城市群是哪一个?
学生：长江三角洲城市群。
教师：长江三角洲地区为什么能够位居xxxx年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一呢?这与我们泰州的发展有关系吗?今天，就让我们一起走进《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》，领略它的与众不同!
【设计意图】通过时事新闻材料，让学生学习与生活有关的地理，激发学生学习的兴趣，调动课堂氛围。
(二)新课学习
江海交汇之地
学生活动：
教师(出示长江三角洲地区的地形图)请大家读图，结合P50——51图文资料，完成下列活动。(多媒体或导学案呈现)
1.指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。
2.对本区的地理位置作简要的评价。
3.指图说出本区的范围和地形特点。
4.本区为什么被称作“鱼米之乡”?
5.本区交通状况如何?
【设计意图】
第一环节学习的是长三角的概况，问题难度都不大。学生读图看教材基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的；
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