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语文《春笋》一年级教学设计

《春笋》教学设计

  [教学目标]

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、体会春笋的勇敢、顽强和向上生长的快乐,激发学生积极上的良好情感。

  [教学重点]有感情地朗读课文体会春笋的勇敢、顽强和生长的快乐。

  [教具准备]多媒体课件

  [教学过程]

  一、导入新课

  放音乐:小朋友,春天是个美好的季节,春风轻轻地吹着,春雨沙沙地下着,有个小娃娃想从地里钻出来,和你们交朋友,你们欢迎它吗?让我们用热烈的掌声再次欢迎它的到来!

  (春笋图象:你们知道我的名字吗?)师:快和它打个招呼吧!

  你们会写春笋娃娃的名字吗?看老师写,小朋友可以跟着书空。听,春笋还要对我们说悄悄话呢。(春笋:小朋友,你们好!我是快乐的笋娃娃。我想邀请你们加入我的行列,你们愿意吗?)

  二、学习第一自然段

  1、学习第一句

  1)现在你们这些可爱的小春笋正睡在大地妈妈的怀抱里,睡的可香可甜啦!学生趴在桌上闭眼。

  2)放雷声:咦?笋娃娃,你们怎么一下子都醒了?

  聪明的笋娃娃,雷公公刚才对你说什么了?学生想象说话。

  3)指导朗读:说得真好,在雷公公有力的召唤声中,睡在泥土里的小春笋睁开了眼睛。能读好这句话吗?

  出示句子:一声春雷,唤醒了春笋。

  指名读,评读(有力,表情,动作)齐读

  2、学习第二句

  1)外面的世界这么美丽,这么热闹,小春笋,你们还愿意在黑黑的泥土里呆着吗?

  可是,你们的头上压着厚厚的泥土,还有坚硬的石块,难道你们不怕吗?

  2)那你想怎么做呢?学生说话“我想”(边说边加上动作就更好了。)厚厚的泥土被你们冲破了,坚硬的石块被你们掀翻了,我真想竖起大拇指,赞扬你们真——勇敢的春笋,让我们——

  2)引读出示:我们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。自由读,比一比,谁勇敢,谁坚强!

  指名读,开火车读,教师评价。

  3)看到你们这么勇敢,老师也想来帮你们一把。范读,

  4)现在有没有感觉增添了力量?相信你能读得更好!

  指名读,评读:加上动作,会比老师读得更勇敢呢!祝贺你小春笋,终于从地里冒出来了。你真了不起,能战胜坚硬的石块!

  5)瞧!(贴春笋图)春笋从泥土里冒出来啦!多么勇敢的小春笋,多么坚强的小春笋!我们一起把这句话读一读!齐读,分组赛读

  6)想象说话:小春笋,你冒出地面后,看到了什么?有什么感觉?

  渡:出土的感觉多好啊,祝贺你们,小春笋,终于凭着自己的勇敢坚强冒出了地面!

  三、学习第二自然段

  1、学习第一句

  1)小春笋,你长得什么样子啊?自由发言(形状、颜色)

  2)观察真仔细,我们来看出示:春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名读,评价(声音、站姿)

  3)笋娃娃,老师可喜欢你们了,想赞赞你们的样子。

  师:春笋穿着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。老师读得怎么样?

  这样改好不好?集体讨论

  听得真认真,看来这个字还真不能改。老师再来读一遍。范读

  指导朗读:春笋真可爱啊,圆圆的身体,尖尖的脑袋,多像刚出生的娃娃,你能读好自己的样子吗?

  指名读,评读(表情、动作)。想读的一起读。

  2、学习第二句到第四句

  1)笋娃娃虽然探出了尖尖的脑袋,冒出了地面,但他们并不满足。他们是怎么做的呢?请小朋友仔细看,认真听!

  放课件:生长你看到了什么?仿佛听到了什么?春笋生长得多么快乐,听,他们还唱起了歌儿呢!一起唱吧!齐唱《小雨沙沙》

  2)小春笋就是这样快乐地、有力地生长。你们看——出示:我们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。

  有信心把这快乐用朗读告诉大家吗?请小朋友四人一组自由反复地读这三句话,想怎么读就怎么读,可以四个人比一比。准备好了就举手!

  指名上台赛读。自评:你很自信,你认为自己哪儿读得好?师评。

  希望小朋友也能认真读书,不怕困难,充满自信地和困难作斗争,像春笋一样茁壮成长。

  3)让我们和春笋一起长大,一起读,出示:我们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。齐读,分组读。

  5)祝贺你,小春笋,不,现在你们是一棵棵挺拔的竹子了。你们长大了,这里就变成了一片茂密的竹林。风儿吹过,我仿佛听到了你们快乐的歌唱呢!让我们把这段话连起来读,体会长大的快乐吧!出示:我们裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。我们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。齐读。

  四、想亲眼看看春笋的生长过程吗?完整欣赏课件。

  小春笋,愿意把你的生长过程介绍给大家听吗?四人一组先说说,指名戴上头饰上来说。

  五、小结:今天我们和春笋交朋友,收获真不少,回家把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?

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