一年级《蒲公英》语文评课稿

一年级语文《蒲公英》评课稿

教学中，陈老师抓住了语文大纲的要求，对词句进行了扎实的训练，抓住文中每段每句中重点词语，让学生进行领悟，然后以读为主，通过对朗读的细致指导，促进学生对文本的感悟。如：第二自然段“嘱咐”一词，教师引导学生结合自己的生活实际来理解，然后出示课件，妈妈嘱咐我什么？谁嘱咐我怎样？引导学生补充句子，然后再练习造句。还抓住文中“银花朵朵”“金光闪闪”“黑黝黝”等词语来体会文中的意思，从而让学生知道外表光鲜的并不一定就是好的，大家不要上当。

教学中，教师以自身的情感引导学生，开头出示蒲公英课件配以音乐以及自己动情的旁白，“移情”课堂，学生自然而然地受到感染，把整个课堂的气氛调动起来。“蒲公英的种子带着小降落伞，乘着风儿，飘呀飘呀，飞到田野、飞到森林、飞到小溪、飞到沙漠……优美的语言，广阔的空间，打开了学生想象的翅膀。然后结合课文蒲公英的种子三种不同的选择，泥土、沙漠和湖泊，让学生明白只有落到肥沃的土地里才能茁壮成长，贪图外表的金光闪闪和银花朵朵，最后的结局只有是干死，淹死。

另外在课堂上能充分感受到一种和谐和融洽，陈老师亲切的话语，鼓励性的语言，和蔼可亲的笑容减少了学生的紧张情绪，增进了师生之间的和乐。提出问题时师生相互合作，共同探讨，学生学得较为主动，课堂发言积极。启发学生从故事中明白道理。在道理的揭示中，教师运用了一定的策略，但是悟理的文章通常都有一定的难度，陈老师在教学过程中虽然谈到了不同选择的蒲公英种子结果不同，但是却没有趁热打铁让学生悟出道理，而是在课堂进行到最后用总结式来给学生概括出道理，这让学生接受起来有了一定的抽象性，增加了难度。