三年级语文《倔强贝多芬》评课稿

三年级语文《倔强的贝多芬》评课稿

　　对于阅读教学而言，不仅要对学生进行语言文字的训练，更重要的是要培养学生思维、想像、语言表达的能力。而本节课的教学，在此方面则有较好的体现：

　　一、情境创设，提升情感

　　三次情境的创设有效的激发了学生学习的兴趣和情感，在教学之初教师让学生听《致爱丽丝》，在优美的旋律中教师开展教学。

　　在教学第三自然段时，教师播放了贝多芬的《月光曲》，同时借助教师抒情的语言把学生带入到优美的旋律里，当学生陶醉其中时，教师又让学通过多层次的朗读展现当时的情境美。

　　第三次情境创设是教师提出了一个具有开放性的问题：此时你想说些什么？让学生带着自己的理解再读贝多芬的话，此时学生的情感已经升华，再读本段学生自然会读出对贝多芬的尊敬，对亲王贵族的鄙视。

　　二、读中悟，悟中导

　　这节课的精彩之外在于让学生读中品悟，悟中促读的方法。在体会第四自然段时教师让学生画出印象深刻的句子，这样留给学生思考的空间。