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四年级语文《给予是快乐》评课材料

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四年级语文《给予是快乐的》评课材料


  一、准确定位教学目标,“凸显语言,融于过程。”

  上课伊始,史老师出示阅读提示,同学们根据阅读提示完成问题,这一环节设计得很好,体现了学生的主体地位。

  二、遵循语文教学的规律,“教学有法,教无定法”。

  三、明确略读课文的教学要求,“突出自主,培养能力”。

  《给予是快乐的》这篇课文的提示语既提示了学生阅读本文的方法,也明确了阅读本文的要求。教学时,史老师能根据这样的提示引导学生读中思考,读中解决问题。史老师让同学们说说自己的体会,并从中得到的快乐。老师只是在重点处引导点拨,这样的课堂就是简约的课堂,就会充盈着大气度、大智慧。

  总的来说,史老师的这节课体现了新课标的要求,把学习的主动权交给了学生,体现了学生的主体地位。让学生自读自悟,从读中学得知识,从读中学会做人。这是一节实实在在的课。

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