五年级语文课评课稿

五年级语文课评课稿

10月10日，在xx二小听了三节五年级老师的语文课，总体不错。
刘xx老师执教的是《生命与水》，是一篇科普说明文。五年级的学生对说明文有了一定的认识和了解，对说明方法也有最基本的积累，加之老师是分两个课时来教学的，所以整节课重点突出，顺利完成教学任务。
优点：
1、直奔中心议题，思路清晰，重点突出。
2、课堂检测习题设计精当，直指重难点，对说明方法的学习运用起到了较好的巩固和拓展作用。（以上两条可以看出教师在研读教材时下足了功夫，对课堂教学的内容把握很准确）
建议：
1、学生对课文读得不够充分，从课堂上回答问题就可以看出来，积极性和表达的准确性都不太理想。
2、小组读议之后，应该留时间进行小组展示。（比如一个组展示交流一个方面，或者在读之前设计一个表格让边读边讨论完成。）像课堂上这样教师一个人带着全班逐段分析课文的方式最好不用，是低效的。
3、说明方法的学习和运用可以更充实，可以创设说明文的语境帮助学生正确恰当地运用说明方法。
宋晓丹老师和邢从星老师都执教的是《昨天，这儿是一座村庄》。相比较而言，邢老师的课更加成熟大气，晓丹老师稍显稚嫩。
《昨天，这儿是一座村庄》是一首诗歌，描写深圳改革开发前后的巨大变化，热情讴歌好政策和幸福生活。课文编排在“变化”主题单元，最好切入点和最后的落脚点都是“变化”，只需紧紧抓住课后1题展开阅读讨论即可。
邢老师的优点：
1、揭题时，组织学生自由质疑，从“昨天”、“这儿”、“村庄”入手，引发好奇心，激发学生阅读兴趣。
2、整节课语文味儿很浓。读词语，反复纠正“渺茫”、“边陲”的读音，实实在在的识字教学。从诗句“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”中品味诗歌的语言美。指导学生理解设问句和反问句，实实在在的积累语法，等等。
3、对“改革开放”理解到位。从学情反馈来看，学生对“改革开放”和邓小平的认识太浅，确实需要教师讲解。本节课用一张图片形象解释，使学生清楚了解“变化”的原因。
4、“过去……..现在………”练习说话环节设置合理，有效架起了阅读和写作的桥梁，学生也说得非常号。倘若有时间写出来会更好。
给苏晓丹老师的建议：
1、多听听经验丰富的教师语文课，明确当前小学语文课堂教学的新理念和方法，及时调整教学思路。课堂上要以学生为本，学生读了，读懂了，有收获，有积累，会运用才是根本。要摒弃比较陈旧的语文教学方法，教师讲，学生被动接收的方法是不行的。
2、要及时掌握学生的学习状况。有多少孩子在学习？没有学的孩子为什么不学？怎样能够让他们积极投入？一节课下来，多少学生学会了？能不能把学会的东西表达出来？学生课文读通了吗？生字会写了吗？
3、语文课上要有琅琅书声，多种形式指导读，有层次的读，有目标的读，在老师精准的指导下，学生要能够读得一次比一次好，而不是重复前一次。诗歌的朗读先要求读正确、通顺，在理解的基础上可以要求带着自己的感情朗读。
4、对学生的评价要有定位和导向作用。比如“男生读得太拖了，女生能不能好一点！”女同学读完之后，教师应该明确评价女生读得怎样，是不是比男生好，是不是达到朗读要求，必要时让男同学再来一遍。
总之，新上岗的老师要严格要求自己，这样你的专业成长之路才会越来越宽，成长速度才会越来越快。把日常的每一节随堂课都当做公开课来准备、来实施、来反思，这就是一条最实用的方法。