五年级语文《开国大典》写字教学说课稿

五年级语文《开国大典》写字教学说课稿

我所讲授的是小学教科版语文无年级第八课的《开国大典》的写字教学部分。

课标对本学段写字提出了这样的要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。”

依据要求我确定本节课教学目标如下：

　1、指导学生写好本课12个生字，要求写得正确、匀称、美观。
　　2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
　　3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
　　4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。
针对以上目标我这样设计本节写字课。

一、转变教学理念夯实写字基础体现以学生为主教师为辅的理念。在学写新字前引导学生观察字的结构特点、在田字格的位置等内容使学生在观察能力得到培养的同时也对写字方法得到潜移默化的引导。

二、书写指导要到位、训练落到实处。

学生的观察能力较强但学生实际动手写字的能力还是有待教师继续培养，特别是一些班级中不爱写字的学生。所以教师的示范指导尤为重要。所以我在教学中对写字进行了充分的指导。我边演示书写的同时边介绍字的结构、每一笔在田字格哪一个位置落笔、每一笔的名称是什么、运笔的顺序是什么、结构的安排等方面进行详细地指导。

本课的十二个字有四种结构。对于同类的字我就重点讲其中的一个两个，把其他的字留给学生写这样给学生留有充分的探索的机会。教师对学生的期待会使学生充分地投入学习，会大大调动学生的积极性，在让学生自主写字的过程中还可以充分培养学生的迁移能力，熟练写字技能。

三、重视学生的评价，使学生正确对待学习。

对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣。应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。借助激励性评价语言来感受到成功的快乐。引导学生会正确地评价自己和别人，在对自己写字的评价与对他人的写字评价中知道写字不仅要求写的对还要求写得好。在教师评价与学生互评之中实现了真正的教学民主，凸显了学生的主体地位。

以上就是我对这节课的初步设想。