七年级语文《河中石兽》评课稿

七年级语文《河中石兽》评课稿

　　《河中石兽》是人教版七年级上册教材新收入的一篇课文，选自纪昀的《阅微草堂笔记》。教学研究周，谷老师将上这篇新课文。今天下午，我们组成员和谷老师一道开始第一次磨课。

　　谷老师的教学目标有三点：1.积累文言词语，疏通课文大意。2.通过多种诵读方式，逐渐加深对课文的理解。3.领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　谷老师的导入很新颖，他从作者纪昀入手，问大家有没有看过《铁嘴铜牙纪晓岚》的电视剧，一下子就把同学们的兴趣调上来了，然后他又问同学们有没有听说过“老头子”的故事，底下有人说知道，但谷老师好像没有听到，他饶有兴味地把这个故事说了。我想，要是让知道的学生说故事，岂不更好？

　　接着，老师出示了介绍作者、作品的幻灯片，内容简洁，紧扣文本。然后进入课堂的主体部分：

　　一、初读课文，疏通文意

　　先给同学们提出了要求：1）注意停顿和语气节奏；2）标出疑难字词。

　　谷老师范读课文，虽然他的普通话和央视播音员的差距还比较大，但略带着方言的普通话从郭老师的嘴里发出来是那么的亲切。谷老师范读后，给同学们大概有4分钟的时间让同学们自由读，他巡视答疑，同学们没有主动提出疑问，谷老师不时地问同学们有没有读懂，这个问问那个问问。我认为他还是太热心了，有干扰学生读书的嫌疑，殊不知古人云：“不愤不启，不悱不发。”

　　朗读停下来之后，开始疏通文意。按照学情分析，这在我们学校，恐怕在很多学校也是必须的。但谷老师是个很有想法的老师，他想通过疏通文意，来检查同学们的预习程度，为了激发同学们的学习热情，他搞了一个小组比赛，小组比赛朗读，比赛疏通，先是小组讨论，小组推选代表疏通，小组成员补充、纠误，小组没问题再由其他小组成员“挑刺”，这一招还真有效，小组成员积极补充，其他小组成员也勇敢“挑刺”，“挑”得还很有水平。

　　由于课文只有三段，而班级按座位分布，有四组。谷老师确实很有想法，他把课文变了一下形，把第三段后面的议论部分，单独成段。虽然课后遭到了其他议课老师的质疑，但我必须得佩服他的这一妙着，因为我看余映潮老师就经常像玩魔术似的把课文变来变去，变得我们叹为观止。当然，谷老师还是在尝试阶段，因为他这一变，学生就不“买账”了，剩下的两组似乎谁也不愿疏通接下来的长段，怎么办呢？正在我们听课老师拭目以待的时候，谷老师驾驭课堂的功夫显示出来了，他竟然采用抓阄的方法。还好，抓到长段的同学没有躲避。这一段的字词相比较而言，搞得更透彻一点。

　　第三段的内容有些难理解，看到大家困惑的表情，谷老师就地取材，居然用了一个黑板擦，生动简洁、通俗易懂地演示了石头被水冲击往上游滚动的过程，我认为这是本节课的亮点之一。

　　接下来，谷老师变着法儿反复地让学生读，就在同学们摇头晃脑读着读着的过程中，下课的铃声响了。

　　综观谷老师的这一节课，他带领学生完成了两个教学目标，由于他过分重视课堂的生成，而忽视了教学时间的把握。从厚道评课的角度看，就我们学生的实际情况估计，这堂课是一堂精彩的家常课。