小学数学二年级下《平均分》评课稿

小学数学二年级下册《平均分》评课稿

“新课标指出每一堂课都要以学生为中心，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”因此，在数学教学活动中，要鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的发现。对学有困难的学生予以帮助，真正体现学生的主体作用。

包老师的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。包老师在以下几方面做得较好。

1、注重学生对“平均分”的感受和体验。让学生体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。又通过教师的板演及讲解让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。

2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。学生通过动手操作，发现有多种不同的分法，老师都予以认可。通过比较主要让学生明确分的方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。同时在过程中引导学生有序分。

3、注重提供给学生规范的语言模式。