三年级下数学《年月日》评课稿

三年级下册数学《年、月、日》评课稿

《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

一、本节课的特点

1.以问题驱动，情境创设巧妙且贯穿始终，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2.及时进行激励评价，学生学习的热情较高。无论课前交流还是课中学习，老师适时恰当地运用赞赏、鼓励的语言评价，共计28次左右，评价语言较为丰富，既有肯定的评价，也有导向性、针对性评价。学生在自主学习的活动中充分地表现自我，乐学，爱学。

二、教学思考

1.教师发问的次数较多，较为细碎，加强发问的针对性。

2.评价语言丰富，加强评价语言的准确性，计算结果对错，应是计算准确，而不是计算的好。

3.加强评价语言的导向性。当学生回答问题声音较小时，及时评价，你回答正确，如果声音洪亮就更好了。

4.减少重复性的语言评价，20分钟的微课，28次左右的评价，平均1分钟1次，评价过于频繁，教师说得过多，学生会听觉疲劳，起不到评价的作用。