五年级数学《假分数化成整数或带分数》评课稿

　　李**老师《假分数化成整数或带分数》一课充分体现我校的“先学后教，以学定教”课堂教学模式，导入新课，开门见山，直奔课题，即节约时间，又突出学习内容；通过自学，学生带着自己关于新知的认识参与小组交流，在质疑中对新知达成一定的共识，提出需要质疑并解决的四个问题，即：假分数化成整数，假分数化成带分数，带分数的意义、读写，整数化成指定分母的假分数。为接下来的教学活动提供探讨的话题；在解决问题环节，李老师充分尊重学生已有知识经验，让学生自学自教，教师只对学生感到困难的地方，教材关键的地方重点进行讲解，有效地凸显学生学习的主动性。值得我们学习。