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xueke8.com牛津小学英语3BUnit11Agoodidea(第二课时)说课稿
一．说教材
津小学英语3BUnit11第二课时的教学内容。本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+V-ing和like+V-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+V-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。
二．说教学目标：
1、认知目标
（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running
（2）能听懂、会说日常交际用语Whatdoyoulike?Ilike……It’scoldtoday,isn’tit?Let’sgo.
（3）朗诵歌谣Enjoytheday
2、能力目标
（1）培养学生运用语言的能力。
（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
3、情感目标
（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
四．说重点难点
1．重点
单词：skating,skiing,fishing,running.
交际用语：Whatdoyoulike?Ilike……..
2．重点
skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。
五．说教法学法
1教学方法：情境法，小组合作，游戏等
2教学手段：多媒体教学软件一套，动作图片
3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。
4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。
六．教学过程
Step1Warmup
1.Greeting:singasong:Goodmorning
2.Dailytalk
Warmup这是一个热身活动，也是必不可少的活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是：唱英语歌曲，猜谜语，说绕口令，做TPR活动，chant等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先以一首《Goodmorning》师生问好，然后和学生进行与学习有关的Freetalk,因为有了第一课时的学习，学生唱的开心，说的高兴。
Step2Revisionandpractise
1.Revicethewords
(1)出示图片
T:Whatishedoing?
S:……
(2)T:sayswimming/jogging/climbing/rowing.
S:act.
2.Revicethedialogue
(1)出示图片
T:Doyouremember,whataretheytalking?
S:Yes,Ido.
Practiseintwo
(2)T:***,doyoulike……
S:Yes,Ido.
T:Let’sgo……
S:OK./Great!/Allright./That’sagoodidea.
小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，进行复习，以增强立体感，增进记忆。
Step3Presentationandact
T:Good,youareverygood..TodaywewillgoonlearningUnit11Agoodidea(读课题)
1.T:Doyoulikeskiing?(出示单词)
S:……
教师做滑雪状，帮助学生理解，然后再出示图片，加深理解。
生理解（附动作），跟读，齐读，开火车读，点名读。（要求边读边做动作）
T:Doyoulikeskiing?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
同桌互问一次
skating
fishing
running教法同上
肢体语言能帮助学生理解记忆。把枯燥、乏味、机械、抽象的单词学习转化为有形有趣的动作，手、脚、口、脑并用，使学生消除单词学习的疲惫。
2.Readaftertheteacherandreadtogether
T:Whatishedoing?(出示相应的图片)
S:skiing/skating/fishing/running
Readtogether
3.Havearestandgame
A:Whisper师和每组第一个耳语，然后一一传下去，最后一个大声说出来。
B::把图片分成零碎的小部分
T:Guess,whatishedoing?
S:…….（多媒体演示，根据猜出的把图片组合在一起）
C:Actandguess(Astudentaccordingteacher’spaperact,theotherstudentsguess.)
D:CopyonebyoneandguessCopy不走样，第一个同学根绝图片做动作，后面的以此参照，最后一个才是什么
在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，使学生积极参与课堂的教学活动。我在这儿设计了四个游戏，让学生通过观察、分析、思维、猜测、想象、合作等巩固新学的内容。
Step4．Learntosayarhyme
T:OK,goodchildren.NowyoucansaysomesportsinEnglish.Weknowwecanswimming,fishinginsummer,skating,skiingIwinter.Now,let’senjoytheday.
1.出示配音小诗Listencarefully
2.Readafterthetapeandtheteacher
3.Readtogether
4.Readandact
小诗的学习，既是对单词的巩固，同时又是开展本课时教学的铺垫。小诗会同的介入，激发了学生学习英语的兴趣，营造了轻松愉快的教学氛围，消除学生在学习一段时间后的疲惫心里。
Step5.Learntosayandpractise
1.(1)T:Good.Ilikeskating.Whatdoyoulike?
S:Ilike……(引导学生回答)帮助回答
(2)出示句子Whatdoyoulike?跟读
(3)利用句型Whatdoyoulike?Ilike……师生互问,同桌互问。
2．出示配以北风吹声音的冬天图
T:Oh,look,it’swinter.It’scoldtoday.作冷，发抖状
Readaftertheteacher
It’scoldtoday,isn’tit?
S:Yes,itis.(帮助回答)
出示HelenandDavid
T:Whoisshe/he?
S:……
根据多媒体的优势，为学生创设真实的环境，让学生在环境中感同身受，容易理解，乐于学习。
3.T:Now,welistenwhattheyaresaying.
(1)listentothetapeandsaysomethingaboutthedialogue.HelenandDavidhowtosay.(了解学生的听力，看他们能否从整体对话中听出所学的单词，句型。
(2)Readafterthetape,teacher,together
(3)师生，生生分角色朗读（能不看书的就不看书）
听是为了培养学生仔细听的习惯，让学生带着问题去听，旨在检验学生获取对话中的信息的能力。在小学英语中，根据学生的生理和心理特征，一定的模仿还是必要的，以训练学生的语音，语调，提高学生朗读时的语感，并为下一层次的巩固教学作好了铺垫。
(4)Practise
Step6Consalidation
1.T:Today,welearnedsomethingaboutsports.Now,pleasechangesomethingaboutthisdialogueandmakeaowndialogue.
Practise
2.Doasurvey
swimmingjoggingclimbingrowingskatingskiingfishingrunningsum
Howmanyboysandgirlslikes….
用句型Whatdoyoulike?Ilike……进行调查，最后统计人数
在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了两个任务——DoaowndialogueandDoasurvey，利用新学句型询问别人的爱好，最后统计人数。学习语言的目的是运用,所以在学生掌握语言的同时，还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境。并且语言的学习不是孤立的，而是要融合各种学科，培养学生的各种能力。最后的任务活动我认为把学生的学习提到了更高层次上。
Step7Homework
1.Readthewordsandsentences文章来源学科吧www.
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