学科吧课件
Module8Unit1Iwastwo教学案例
教学目标：
（一）技能与知识目标：
1．基本能听懂会说、会写grandparent,then,hair,was,were
2．基本能听懂会说，会读句型：Iwas……theywere……
3．初步掌握词汇：so|
4．巩固复习词汇：big,small,tall,short,long,fat,thin,old,young,及句型I’m……Whowasthatlittlegirl?
（二）能力目标：
学生能够运用was和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。
（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
教学重点：
1．词汇：grandparent,then,hair,was,were
2．句型：Iwas……Theywere……
教学难点：
then的发音。
教学用具：
录音机，磁带，照片，单词卡片，图片等
Teachingsteps:
Step1:Warmer
1.Greeting.
2.Playagame:DoasIsay,notasIdo
3.根据教师发出的指令做动作，而不是简单的模仿老师的动作。例如：Iamthin”同时把手放在腰部周围划一个大圈子，以此表示“thin”而学生划一个小圈。
Step2:Presention
1.Lookatme!Hello,everybody,MynameisNeva,Iam21,Iamtall(板书)andabitshy,myhairislong.（教学单词hair)
2.Wouldyouliketointroduceyourself?
3．出示教师小时候的照片。
Look!Ihaveaphoto,whoisthelittlegirl?Canyouguess?Yes,it’sme.Inthisphoto,Iwastenthen,Iwasshort.(板书)Now,Iam21,Iamtall.（教学单词who,me,was）
讲解：在讲述过去的状况使用was,在讲述现在的状况使用am/is
Today,we‘regoingtolearnmodule8changesIwastwo(板书课题并读一读)
Pleasetakeoutyourphotosandsayitwithyourpartner.
Eg:Iwas---then,Iwas---.Now,Iam----
引出：grandparent(s)
Look,thisis(grandpa),thisis(grandma),wealsocalledgrandparents
注意该单词的发音，要多加练习
板书：Theywereyoungthen,Theyareold,now.
小结：在讲述过去的状况使用“were”而在讲述现在的状况时使用“are”
Pracites:showapicture,sayit.together.
Step3:
介绍课文背景：AmygoestoLingling’shouse.Sheisinterestedinsomeoldphotos,let’slookwhoarethey?andwhat’sthechanges.(First,readthebooksbythemselves;then,listentothetape.)Answersomequestions:
1.WeretheyLingling’sparentsorgrandparents?
2.Weretheyoldoryoung?
3.WasLingling’shairshortorlong?
4.WasLinglingcuteornaughty?
Step4:Practice(lookandsay)
Showapicture,asksomestudentstosay.
Summary:
我们周围的一切事物都在发生着改变，从新到旧，从少到老，从小到大，从矮到高，从短到长等等。只要同学们善于去观察，你们将会发现更多。课后请同学们将你观察到的事物的变化，用今天所学的知识去进行描述。下节课咱们将一起来比比看，谁是最爱动脑的小学生。
Module8Unit1Iwastwo说课
教材分析：
本课内容系属外研社版小学四年级上册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时，和现在进行时、比较级及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时，这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。
教学目标：
本堂课的技能与知识目标要达到以下几点：1，基本能听懂会说、会写本课的新单词，2，基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。3，巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。本堂诬蔑果的能力目标要达到：学生能够运用was和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。本堂课的情感目标要达到：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
教学重点：
4．词汇：grandparent,then,hair,was,were
5．句型：Iwas……Theywere……
教学难点：
then的发音。
本堂课的教学过程主要有以下几个特点：
1．以动引趣，采用“听做”活动，让学生的思维活跃起来，将之前所学的知识加以巩固，同时愉快地进入了新课。
2．以情激趣：在任务呈现部分，我给学生出示了一张自己的照片，让学生也了解我的过去，用真实的感情来激发学生与我交流的兴趣。
3．以说增趣：在交流中，我不时让学生来说说他们的过去让课堂成为学生自我展现的舞台，学生在一个愉快，宽松的氛围中，尽情展示自我，通过说，学生既能够得到成功的体验，也同时能够觉察学生在交流中的不足，另外，课堂上，我尽量让学生多说，基本不好的可以说简单的，基本好的就说说难度大一点的。
4．最后，强化教学情感。鼓励学生在平时的生活当中多去发现事物的变化。让他们将学生的东西真正的运用到日常流当中去。
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