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六年级英语Book8Unit4FeelingExcited.(Ⅱ)说课稿
一、学生分析
六年级学生有一定的英语基础知识和基本技能，有较强的拼读和拼写单词的能力，自主学习能力和自我提高意识增强，有较强的竞争意识，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。部分学生的学习兴趣和学习积极性降低，学生的两极分化有些明显。
二、教材分析
本课是广东版《开心学英语》Book8Unit4FeelingExcited.第二课时的教学设计，教学内容为Story，学习如何表达自己的情感和原因。学生在第一课时已学习了几个表达情感的单词。
三、教学目标：
1、语言知识目标：
(1）巩固本课学习的excitedscaredhappysadtired等几个关于情感的单词
(2）会运用句型：Whyareyouexcited?Becausewearegoingtoclimbthemountain.Whydidyougoingintothatcave?
(3)能阅读Conversation并进行表演和复述。
2、能力目标：
(1）通过Conversation的学习能简单的表达自己的情感和原因。
(2)通过歌曲的学习让学生学会表达自己的情感。
四、教学重点：
(1)、能运用Conversation的句型进行简单的情感交流。
五、教学难点：
(1)、引导学生自主表演对话。
六、学习策略
(1)、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。
(2)、及时巩固，反复记忆。要求学生应及时整理教师在课堂上所讲到的语言难点，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
七、设计理念：用整体语言教学法创设真实的生活任务，把“零散”的情境融会贯通到整个课堂中。
八、教学过程：
一.preparation
1.Greeting.
2.Freetalk.
Howdoyoufeeltoday?why?
3.Chant
I’mexcitedtoday!
[设计意图]以一首与课文知识内容相关的歌曲引入课堂，调动学生的学习热情,同时也为本节课的重点句型的引入做铺垫。
二．Presentation
1.Watchthestory.
2.Showsomequestionandwatchthestoryagain.
HaveSstelltheanswersandreadthepassage.
[设计意图]通过歌曲引出问题，引起学生的兴趣，让学生带着疑问学习本单元的故事.
三.Practice
1.Readafterthetape.
2.Practiceinthegroup.
四.Production.
1.Roleplay.
2.Readthestorytogether.
[设计意图]学生对角色扮演兴趣浓厚，通过角色扮演检查学生的输出情况，同时激发学生的学习兴趣,增强小组间的合作精神.
五.Progress
1.Retellthestory.
[设计意图]让学生复述故事，巩固本节课的内容，同时培养了学生的兴趣及语用能力。
六.Affectioneducation
Practiceisthepoweroflife;weshoulddomoreexercise.
七．Homework
1.Readandpracticethestory.
2.Writeanewstoryaboutwhatwillhappennext.
[设计意图]用课后练习对话巩固课堂所学.通过给故事写后续提高学生的语用能力。
第四部分：教学反思
本课是本单元教学的第二课时，为了让学生能顺畅流利读出课文，我设计了大量的听说和跟读录音，通过首先让学生听，让学生整体感知整篇故事内容。解决新词，然后再进入读和说的输出环节，希望学生能够说得顺畅流利一些。本节课，基本能达到课前预设的目标，学生能顺畅流利的读课文,并理解课文内容.但是由于课前准备不够充分，也没有进行磨课，所以出现了很多问题。首先，在时间分配上，不够合理。应多花时间在课文的操练上。其次，各环节的过渡语不够清晰，过渡不够自然。还有就是没有很好的激发学生的学习热情。
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