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小学语文《热带鱼》说课设计

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

“小学语文《热带鱼》说课设计”这篇小学语文说课稿由学科吧(jsfw8.com)为您编撰,希望为广大语文教师在说课活动中参考。
【教材分析
《热带鱼》是北师大教材一年级上册中配合拼音练习而安排的一首儿歌。整首儿歌洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到热带鱼的漂亮与有趣。
教学策略】
由于这篇课文内容虽短小,但生动有趣,于是结合我班学生实际情况,这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌,从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
【教学目标】
根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点,这节课要达到以下教学目标:
1.知识与技能:
(1)认识5个字,会写3个字。
(2)巩固所学声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”。
(3)初步进行读的训练,感知文意,体会热带鱼的可爱与有趣与游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力,想像能力,表演能力。
2.过程与方法:让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣,让学生通过游戏活动巩固所学声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”,学习生字。
3.情感态度与价值观:让学生体验拼音识字和游戏的快乐。培养学生拼读的热情。
【教学过程】
由于本文是在增加学生学习兴趣的基础上,为配合巩固所学声母“y、w”整体认读音节“yi、wu、yu”而安排的内容。如何把拼音与识字有机的结合起来?我采用了创设情境以引导学生复习整体认读音节和读儿歌,从中开展开展游戏活动来达到教学目的。兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。我班学生喜欢欣赏精美图画,所以我就尊重学生的爱好,采用让学生欣赏水族馆里热带鱼自由活动的情景,畅说对热带鱼的感性认识,以丁丁也看了热带鱼,忍不住编儿歌的方式引入对儿歌的学习,感受到了学生对热带鱼的喜爱之情,这样容易产生乐学的情绪。
在学生兴趣调动起来以后,我就让学生听读儿歌,进而自主读儿歌,“披文入情”领略儿歌的生动语言。对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,要实现这一目的,教师必须让学生整体感知课文内容,通过阅读“披文入情”,所以我先让学生听老师感情读儿歌,然后再自主借助拼音自由读儿歌和识字,提出读书要求:读准字音,遇到不认识的字拼拼音节,如果还不认识就用小圆圈把它圈起来,待会儿听听别人是怎么读的。从中让学生进行拼读练习以及巩固整体认读音节的读法,尝试通过拼音识字的乐趣。
读后老师检查初读情况,进行个别抽读,分组读,同桌读,齐读等,积极采用师生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励,增强他们阅读的自信心。
经过刚才的训练,学生对课文内容有了一定的了解,对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象,为了激发他们对拼读识字进一步产生兴趣,我又在学生初读儿歌后,以游戏“欢乐对对碰”来巩固整体认读音节和生字。学生在游戏中巩固了整体认读音节,学会了认字方法,又对生字“鱼衣五”加深了认识。把认字教学落到了实处。
下一个环节我安排学生表演读儿歌的环节,让学生“神与景游”感知文章的情景美。这篇课文内容生动有趣,学生对课文的理解我借助课件让学生理解了“五彩衣”,继而想象自己穿上这样的衣服,会怎样?来激发情感,后又做动作,理解了“尾巴摆一摆”最后在表演读中激发出了学生的情感,培养了语感,使学生感悟到课文的情境美,陶醉于热带鱼的美好世界中。学生理解了课文内容,积累了语言,领悟了情境。
为了进一步强化和巩固声母“y、w”与识字的关系,在表演读儿歌后,我又随文“做游戏”一词时设计了“分鱼”的为带声母“y、w”的字分类的游戏,学生在分鱼的活动中,认读了生字,并辨别了声母“y、w”与字的关系,为下一步在写话中,遇到写不起的字用音节代替打下了基础。
接着我通过捉迷藏游戏和一首我自编的儿歌让学生巩固并迁移识字,检测他们对今天新学的生字的认识情况(儿歌中融入本课生字)。
最后我播放课件,借助图文让学生记住“鱼”字的形,后看着色彩鲜艳的动画描红以及和教师范写进行了本课的写字练习。在学写字中,锻炼学生的观察能力,为学生自主写字打下基础。
在课后安排上,我抓住学生对热带鱼和儿歌的热情,让他们自主编儿歌,进行课外创作。
我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,此板书图文并茂,色彩鲜艳,又突出了教学的重点:识字,符合儿童心理特点和认知水平。
整堂课教学,我始终把时间教给学生,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,在读中识字,在读中感悟,在读中游戏,内化声母与识字关系,在读中训练语言,辅以“思,议,评,演”等手段,来培养他们能力,激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文。
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