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《猜一猜》说课

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

我说课的内容是《猜一猜》选自北师大版数学教材第六册第六单元。

一、教学目标:

让学生通过实验,知道事情发生的可能性是有大小的,学生的观察能力、分析能力、合作能力,增强学生的科学意识。

二、教学重点:

让学生经历可能性的实验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。

三、教学难点:

培养学生的科学意识。

四、教学流程:

(一)激趣导入:

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习热情,使他们主动参与课堂教学之中,我采用了谜语导入。这种导入适合三年级学生的心理特点和年龄特点。同时营造了轻松、和谐的学习氛围。

(二)合作探究

教师引导学生由猜谜进入到转动转盘,让学生通过猜一猜,再转一转的方法。参与实验的全过程,同时感受到可能性是有大小的。对于转盘来讲,哪种颜色的面积越大,那么指针停在这种颜色的可能性越大。

接下来,以小组为单位进行抛图钉的实验,这是本节课的重要环节,因为是用图钉做实验,所以要强调注意安全,然后每个学生都亲自参与抛图钉,小组内做好记录,最后全班汇报,得出结论。总之,让学生通过实验、汇报等一系列的活动感受到事情发生的可能性是有大小的。同时培养学生的分析能力、合作能力。

(三)实践应用。

通过抛图钉,学生已经知道了事情发生的可能性是有大小的,接下来的摸球游戏进一步证明这个结论:1、当箱子里有1白2黄球时,任意摸一个球有两种结果,摸到黄球的可能性大,摸到白球的可能性小。2、当箱子里有1白2黄3红球时,任意摸一个球,可能出现三种结果,摸到红球的可能性大,摸到白球的可能性小。

通过着两个游戏,学生已经完全掌握了事情发生的可能性是有大小的。

然后进行讨论:当箱子里有二个白球,二个黄球时,可能出现哪些结果,此时不需要实验,学生经过讨论就能说出结果。为了培养学生的能力,我在这题的基础上进行拓展延伸,在箱子里又放进了二个红球。现在已经有二白、二黄、二红,任意摸出两个球,可能出现哪些结果。学生经过讨论会说出所有的结果。

接下来,为了让学生更直观的了解可能性的问题,我用了一个让学生抽奖的例子,通过实例使学生感受到其实中奖的机率是很小的。能够中大奖的机率就更小了。

(四)全课结束

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