说教材
1.教材内容
本节课继续学习颜色类单词:whiteblackbrownpinkorange,并能用所学单词描述中国,美国,英国,加拿大等国的国旗。
2.教材的地位
本单元学习的单词与我们的生活密切相关.通过学习,学生能对文具,国旗等周围事物进行简单的描述,充分达到运用语言的目的.颜色类单词的教学是小学英语词汇教学的重要组成部分,为今后学生进一步用英语描述事物打下重要的基础。
说目标
1.教学目标
依据本单元的话题,本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听，说，认读本课单词white,black,brown,pink,orange,并能根据指令做出相应的动作。
[能力目标]能描述自己身边物品的颜色；说说自己的文具，不同国家人种的皮肤，头发，眼睛等的颜色，以及一些国家国旗的颜色。
[情感目标]能过对不同国家国旗的描述，引导学生爱我们的国旗，加强对学生的爱国主义教育。
2．教学重难点
本节教学重点为掌握所学的单词，难点是用英语描述身边事物的颜色。
说教法
1．教法设计
结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用漂亮有趣的图片吸引学生的注意力。通过说歌谣，玩游戏，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。同时通过配色小实验，将美术学科知识融入其中，体现了知识的融合，学科的整合，进而发展学生的多元智力，符合培养学生综合素质的要求。
2．学法指导
在本课教学中，通过小组合作探究的方式调动学生的求知欲，使他们始终处于积极，主动的学习状态。通过听说训练，语言交际训练，师生互动，给学生一个自主交流的空间，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。
3．教学手段
根据本课内容和小学生具有直接感知，形象记忆的心理特点，我借助漂亮有趣的文具图片，卡片，指令牌，蜡笔和不同国家的国旗等进行多种教学活动，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效率。
说过程
1．导入设计
（1）唱歌曲，做动作。
吟唱第二单元歌曲tedddybear.
[设计思路]边唱边做，调动学生的积极性，将他们带入学英语的氛围中。这首歌不但起到了搜身作用，而且为本课将要学习的歌谣做了很好的铺垫。
（2）看图片，说颜色。
向学生展示一些漂亮有趣的文具图片，让学生先说说颜色，然后结合恋恋不舍编歌谣如：blue,blue,thebookisblue.或者根据自己文具的颜色说一说。
2．新课呈现
（1）学习新单词：white,black和brown.
Showssawhitesharpenerandask:lookatthissharpener,whatcolourisit?red?
Ss:no.
T:it’swhite.(学生听音，仿读，跟读。)
看图片说一说：white,white,thesharpeneriswhite.
让学生像这样说说自己的文具：white,white,theeraseriswhite.
向学生呈现一枝黑色钢笔或一只褪色书包，用以上方法教学单词black,brown.
提示：white和black在学MissWhite和MrBlack时已经接触过，要让学生了解其不同的含义，这两个单词可以少花点时间。
（2）猜一猜游戏：whatcolourisit?
游戏规则：教师与全体学生之间猜颜色比赛。教师把学过的其中一种颜色的蜡笔藏在手中，请学生猜。如果学生猜对了，那么就可以吃老师的“苹果”（事先在黑板上画两只苹果，错了就擦掉一部分），反之老师吃学生的“苹果”，谁的“苹果”先被吃完，谁就输了。
（2）配色小实验：学单词orange和pink.
在事先准备好的透明的塑料杯中分别倒入同等的红色和黄色的颜料水，然后把它们混合在一起。老师边做边说：“redandyellow.whatcolour45isitnow?look,it’sorange.”
Red+yellow=orange(请学生读单词，注意发音。)
出示图片anorange,让学生知道orange除了“桔黄色”还有“桔子”的意思。
在事先准备好的透明塑料杯中分别倒入同等的红色和白色的颜料水，然后把它们混合在一起。老师边做边说：“redandwhite.whatcolourisitnow?look,it’spink.”
Red+white=pink(请学生跟读。)