一．教学理念和设计思路
以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。
二．教材分析
GOFORIT教材七年级下第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。
三．学生分析
初一学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
四．教学目标
１．知识目标：
学习并掌握词汇：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto
掌握交际用语：
Don’teatinclass!
Canyouwearhatsinschool?
Doyouhavetowearauniformatschool;?
Whatdoyouhavetodo……
Whataretherules?
Notalking!
２．能力目标
A．学会用英文表达这一些标志含义
B．能熟练食用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
C．
Canwewearschool
clothesatschool?...PeriodII
TASK1.TVSHOW
目的：在此起到承上启下，并以此激发学生热情
教具：CAI
操作：播放电影“逃学威龙“片断，并询问他们破坏了那些规则。(这部电影有些同学看过，比较熟悉，容易激发他们的兴趣。）
TASK2.Presentation
目的：在于介绍和运用语言项目have to 。
教具:CAI
操作：首先呈现一个女孩着裙装准备去上体育课的画面，以引出语言项目have to 的运用.
T;Canyouhaveagymclasslikethegirl?
S:
T:Doyouhavetowearsportsshoesingymclass?
S:Yeswedo.Wehavetowearsportsshoesingymclass.
并通过图片来操练，落实其用法。
TASK3.Makeasurvey.
目的：让学生在真实的语境中运用所学的句型，把所学知识与实际生活相结合．
操作：要求学生做一个调查报告。通过调查报告，练习Doyouhaveto……？句型.并将haveto转化hasto的运用。
Name:Yes/No
Finishhomeworkontime
Makethebed
Stayat
Makeareport:Athome,myfriend…hasto…..
这样不仅能培养学生的语言能力，也能促进学生的互相合作，增进互相了解.
TASK4.Game.
目的：Makeyourownrules.
通过游戏，结束本堂课的教学，并且使学生巩固的can和haveto的用法
PeriodIII.
TASK1.FamilyRules
目的：语言拓展
教具：CAI
操作：由自由谈话引入到FamilyRules的谈论。然后完成SectionB1,2a,2b以及Selfcheck第三部分的教学，并把2c部分由talking改为writing.
Don’tsingsongsatnight.
Makethebed
Makethebed
Don’twatchTVonschoolnight.
Don’tgetuplate.
Don’twatchTVonschoolnight.
ListtherulesoftheFrasterfamily.
•FAMILYRULES
•1.Don’ttalkloudlyathome.
•2.______________________
•&nbs
p;3______________________•4.______________________
•5._______________________
•
•6._______________________
TASK2.ZhaoPei’sletter.
目的：学习制定规则
教具：CAI
操作：同样采用直观教学法。首先呈现ZhaoPei的照片，播放录音，通过听力设问WheredoesZhaoPeihavetolearnthepiano?教学Children’sPalace.师生问答，并落实于笔头，完成教学要求。
TASK3.Therulesfortheschoollibrary.
目的：练习制定规则
教具：CAI
操作：由直观教学，引入部分的教学。先由学生口头完成，再写
到书上。
PeriodIV
TASK1.Ican,Iwin
目的：为进一步巩固祈使句的用法，激发学生兴趣，让学生在真实的语境中运用所学知识，并把所学知识与实际生活相结合。加强学生思想教育。
教具：CAI
操作：先把下列图片覆盖起来，以激发学生的好奇心。用适当的语言描述下列图片。
TASK2.Loveyourparents,loveyourteachers.（爱心活动）
目的：学以致用，教育中学生尊敬长辈，热爱父母。
教具：CAI
操作：要求学生给自己的父母或老师写一封建议信。给自己的父母或老师提出一些合理的建议，Forexample:Don’tbetoobu