尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是张家港市实验小学的EB010号参赛选手黄丽华，很高兴今天能站在这里说课。我要说课的主题是高年级段的Holidays。我要新授的单词有Australia,America,Canada,postcard,cool,skate,swim,climbmountains。我要新授的句型是begoingto。由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。这样既能复习巩固就知识，又
语言知识目标
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia,America,Canada,postcard,cool,skate,swim,climbmountains。
2．能听得懂、会读、会说句型begoingto
以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。语言能力目标
1．能根据情景和图片说出单词。
2．会用句型练习说话
3．会用句型设置情景，自编对话。
高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。
情感态度目标
1、在多元化的学习过程中，自主学习。
2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。
3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。
根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。小组活动既可以为学生实践语言提供机会,又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。文化意识目标
了解一些国家的天气，风光，民情，活动。
对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
教学重、难点
句型：begoingto。句型begoingto穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。
资料来源：课件Holidays
教学资源应用的意图和特点：
通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于学生尽快接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让学生脑中抽象的国家名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充分的感知，增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效的组织教学，便于学生组织对话练习。
说教学过程
sp;[4][5][6][7][8][9]下一页一、课前热身
1、复习季节类单词。
a.通过幻灯片出示字母A,B,C,D，点击任一字母出现一个季节的图片。学生通过观看色彩鲜艳的图片回忆季节类单词。
b.引导学生说：It’ssummer.It’shot.Ifeelveryhot.秋天的图片可以教学生说It’scool.教授新单词cool.
c.通过点击字母，让学生快速说出该字母点击后出现的季节。学生通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：It’ssummer.It’shot.看谁的反应最快
。二、呈现新知
1.同学们，你们都是怎么过节假日的阿？请四人一小组讨论。学生用句型Howdoyouspendyourholidays?Ioften…进行小组讨论。
2.在反馈讨论情况的时候，肯定会有学生说到旅游，那么老师顺势说：Iliketogotraveling,too.Andinthisclass,wearegoingtohavealongholiday.Wherearewegoing?出示句型
Wherearewegoing?接下来的教学由这一句型展开。3.a.点击春天的图片，连接到美国国旗图片。学生对各个国家的国旗肯定有所了解，看到了国旗，肯定能知道国家的名字。老师教授新单词America。b.出示句型：WearegoingtoAmerica.出示这一句型时，提醒学生be动词有三个am,is,are。为了防止在操练中产生错误，老师可以在这里归纳be动词的使用规则：I用am,you用are,is用于他、她、它；单数用is，复数用are。学生同桌之间互相操练这个句型。I’mgoingto
c.点击美国国旗的图片，出现美国人爬山的场景，老