兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。中国学科吧（jsfw8.com）编辑了初二英语说课稿下册Unit5，欢迎阅读!
一、教材分析
1、地位与作用
仁爱英语八年级下册的Unit5Topic1SectionB讲述了李老师因没买到票而感到的失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionB的1.,2，3a，and3b。目的是学会如何表达自己的情感或他人的情感。语法是学习由连系动词+形容词构成系表结构。
2.教学目标
(1).知识目标
1.Learnsomenewwordsandphrases：
beproudof，seem，taste，smell，setthetable,beableto
2.Learnsomesentencespattersaboutfeelings：
(1)Hefeelsdisappointedbecausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
(2)It’ssofunnyandinteresting.
(3)It’ssomoving.
(4)Didshesoundworried?
(5)I’msureMr.Leewillbesurprised!
3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”
(1)Hefeelsdisappointedbecausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
(2)Thefoodtastesdelicious.
(3)Helooksalittledisappointed.
(4)Thelittersmellsterrible.
4.Learntotalkaboutthetopicaboutthemovie.
要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握连系动词+形容词构成系表结构的用法。
(2).技能目标：
能听懂有关情感的对话材料;会简单地用英语表达自己的情感。培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(3).情感目标
学会表达自己的情感或他人的情感。
3.教学重点和难点
(1)重点：学会如何表达自己的情感或他人的情感。掌握连系动词+形容词构成系表结构的用法。
(2)难点：连系动词+形容词构成系表结构的用法。
二.说学情
1.学生基础较差，对表达自己的情感的能力薄弱,而且情感词汇了解不多。
2.学生的词汇量掌握不多。
3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三、说教法：
对本课我主要采取了如下几种教法：
1.任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。
2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。
3.竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。
4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。
四、说学法：
我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：
1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。
2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。
3.反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。
4.注意培养自学能力
五、教具
多媒体教具
六、教学过程
Step1Review
复习并处理新词句，然后导入新课。
1.(教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset;掌握短语beproudof。)
T:Nowlet’scheckthehomework.S1,whenyouarelateforclass,howdoyoufeel?
S1:Ialwaysfeelworriedandafraid.
T:S2,ifyourpetdogisdead,areyousad?
S2:Yes,Imustbeverysad.
T:Oh,youmeanyoumustbeveryupset.
T:WhenyouheardZhangYiningwonthefirstintheOlympicGames,howdidyoufeel?
S3:Ifeltexcited.
S4:Ifeltverypleased.
T:Weareallproudofher,right?
Ss:Yes.
(板书画线部分。)
upset,beproudof
2.(教师播放一段京剧，导入新课。)
T:Nowlet’slistentothetape.
Step2Presentation
呈现并处理本课活动1和3a。
1.(通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film;理解BeijingOpera;了解moving。)
T:Whatmusicareyoulisteningto?
S5:京剧。
T:Yes,It’sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?
S5:It’swonderful.Ilikeit.
S6:Idon’tlikeitatall.It’sboring.
T:OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?
S7:Ilikemoviesbetter.
T:Oh,youme
anyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It’sverymoving.(板书画线部分。)
BeijingOpera,film,moving
T:WhataboutKangkang?Whatishisfavorite?Let’slistento1andfindoutwhichfilmKangkanglikesbest.
(让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。)
T:WhichfilmdoesKangkanglikebest?
Ss:HelikesLoveMeOnceMore,Mom.
T:Why?
Ss:…
2.(呈现3a。学习并掌握短语setthetable和beableto。)
T:Lookatthepicturein3aonpage4.What’sKangkangdoing?Ishesettingthetable?
Ss:Yes,heis.
T:What’shesettingthetablefor?
Ss:Hisfriendsarecomingforsupper.
T:Yes,butMichaelcan’tcomebecauseheisill.That’stosayheisn’tabletocomeandMichael’smotherhastolookafterhimathome.IsMichael’smotherabletogotothemovie?
Ss:No,sheisn’t.
T:Right.I’msureshewillbeverydisappointed.Then,isMr.Leeabletogotothemovie?What’sMr.Lee’sfeeling?Nowlet’slistento3aandfindouttheanswers.
(老师在放录音前先板书。)
setthetable
beableto
IsMr.Leeabletogotothemovie?
What’sMr.Lee’sfeeling?
T:Canyoucatchthedialog?Whocananswermyquestions?
S1:Mr.Leeisabletogotothemovieandhewillbesurprised.(可帮助学生回答。板书并理解画线生词。)
surprised
Step3Consolidation
巩固本课1和3a。
1.(让学生读1，完成下面表格。)
T:Read1andcompletethetable.
(板书下面表格。)
Name
Favoritefilm
Reason
Kangkang
Jane
Maria
Mr.Lee
2.(让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。)
T:Read3ainroles,andthendiscussandfinish3b.
3.(利用3b中的关键词句复述3a内容。)
T:Retell3aaccordingtothekeywordsandsentencesin3b.
Step4Practice
继续学习并练习系表结构。
1.(以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。)
T:Nowlookat2anddescribethepictures.
(教师核对并板书答案。)
1.Heispleasedwithhisnewbike.
2.Themanseemsworried.
3.Itbecomescloudy.
4.Itsmellsterrible.
5.Theleavesturngreen.
2.(让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。)
T:Listentothetape,andthenfinishtheblanksin4.
3.(让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)
T:PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.
Step5Project
探究整合1与3a的内容。
1.(四人一组并在组内做调查，完成下列表格，并根据表格内容在组内自由谈论，然后由小组推选一人在班内做报告。)
(板书下面表格。)
Name
Favoritefilm
Reason
Favoritemusic
Reason
T:Workingroupsoffour.Completethetableandtalkaboutfreelyinyourgroup.Theneachgroupchooseonestudenttoreportit.
Example:
S1:MyfavoritefilmisCats.It’sfunnyandinteresting.Whataboutyou?
S2:IlikeBeijingOpera,andyou?
S3:Idon’tlikeitatall.It’sboring.
S4:DoyouknowwhatmovieMr.Leelikesbest?
S3:HelikesTheSoundofMusic,buthewassodisappointedbecausehedidn’tgetaticket.
S1:...
2.Homework:
(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢?请设置一个打电话的对话。)
T:SupposeyouwereKangkang’smother,youaretalkingwithMichael’smotheronthephone.Whatareyoutalkingabout?Pleasemakeadialogaboutthis.
(2)预习。
(查询资料，了解SectionC中的影片内容。)
T:CollectsomeinformationaboutthefilmsThe
SoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.七、评价与反思
本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
学生在自主探索中，从“感性认识上升到理性认识”，经历知识的发生、发展、形成和应用的过程，提高获取知识的能力。寓素质教育于语言教学之中。
上面就是为大家准备的初二英语说课稿下册Unit5，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
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