高三年级英语TheBritishIsles说课稿
英语TheBritishIsles说课稿一、教材分析：
1、教材的地位及作用
本次说课所选教材中心话题是有关不列颠群岛的人文地理状况。学生此前学过类似的文章NewZealand,因此对本课语言，语篇结构和内容较为熟悉。而且，学生通过初中和高一的学习，积累了较为丰富的词汇和较为扎实的语言基础，为本课教学的顺利进行打下了基础。
本单元以“看地图，说地图”为切入点对学生展开听说读写综合能力培养。以“英国的地理，气候，历史，文化和语言”为载体使学生接受语言知识及训练。同时拓宽其文化视野，增强对中英地域及文化的差异的敏感性。
2、教学目标：
1、通过阅读，让学生更好地了解不列颠群岛的位置(location),气候(climate)，文化(culture)，历史(history)，语言(language)等方面的情况。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和技巧。
3、通过阅读跨国家的文化知识，激发学生的爱国热情，形成正确的世界观和价值观。
3.教学重点及难点
1、结合课文，怎样才能更好地培养学生的阅读能力和阅读技巧，让学生能更好地理解课文。
2、一些有用的短语的掌握：standfor,bemadeupof,beunknownto/for/as,madethemostof,holdtogether,lieoff/on/in/to,atonepoint,ingeneral,influence.
3.了解英国的地理、气候、历史、语言和文化
二、教学方法与原则：
设计理念：任务型教学
教学方法：情境教学法交际教学法整体语言教学法
教学原则：教师为主导学生为主体任务为基础
三、教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
四、教学程序：
1、Lead-in(图片—情景教学法，4分钟)
问题的引入及利用学生有些熟悉的有关不列颠群岛的图片，激发学生学习的兴趣，让他们对不列颠群岛有初步的了解。通过课件中officialname,Nickname不列颠群岛的组成等以及看一些具有代表性的建筑物(LondonBridge,BigBen,TheTowerofLondon,CambridgeUniversity,OxfordUniversity,BuckinghamPalace等)及名人图象(Shakespeare,CharlieChaplin,JKRowling…)激发学生的学习热情和求知欲望，让学生主动参与学习。
2、While---Reading(27分钟)
通过阅读课文，完成相关的阅读任务，旨在培养和提高学生的阅读能力和阅读技巧。
(1)Guesswhatthetextwilltalkabout?激发学生急于想阅读的欲望(2分钟)
(2)Fast-reading(10分钟)：学生快速浏览课本并掌握大意，完成课件中的归纳段落大意练习，让学生对阅读材料(不列颠群岛)有一个大致的轮廓。
(3)Careful-reading(15分钟)，听课文录音，掌握阅读材料中细节性的知识，完成课件上有关不列颠群岛的地理位置、气候、历史、文化、语言等方面的练习。通过听、读、看，学生对不列颠群岛有进一步了解。
A、听第一自然段，完成课件中有关England的句子，了解两个人们有关England的观点。
B、听第二自然段，完成课件中地名的填充图，让学生更加直观地了解不列颠群岛及一些主要城市、海等的具体位置。
C、听第三自然段，完成课件中的问题及表格，让学生了解不列颠群岛的气候特征。
D、听第四自然段，完成课件中有关Culture的阅读练习，让学生了解英国文化的简单发展史。
E、听第五、六自然段，完成课件中有关theGreatBritain的练习，了解的历史。
F、听第七自然段，完成课件中有关Language的练习。
G、Listening(Booksclosed6分钟)通过放课文录音，学生完成课件上有关不列颠群岛知识体系的表格，这样学生就有了一个对所阅读材料较为清晰的轮廓，也为本单元的写作作好了准备。
H、看图片(3分钟)
利用另外一些有关不列颠群岛的图片，让学生加深对不列颠群岛的印象。
I、Discussion(4分钟)
讨论课件中的问题，培养学生的合作精神，培养学生分析问题和解决问题的能力，也以此结束本次的不列颠群岛之旅。
五.板书设计
板书设计主要体现了本课的重点。利用多媒体，主要体现在课件上
theBritishIsles
•bemadeupof,
•beunknownto,
•makethemostof,
•holdtogether,
•endupwith,
•makeup,
•ingeneral,
beofgreatvalue.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从
视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语的能力。最后，在教学设计过程中出现的不足，敬请各位老师不吝赐教.
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