教学目标
1、知识与技能：
理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
2、过程与方法：
通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。
3、情感、态度和价值观
通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。
教学重点：能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
教学难点：能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力。
教学方法：分析归纳法
教学用具：剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、线。
教学过程：
一、引入新课
组织学生复习上节课的主要内容，什么是的一点两力两臂？什么是杠杆的平衡条件？便于学生的知识的迁移。
请几位同学支黑板上画出事先画在黑板上的杠杆的示意图，在画完杠杆的示意图后，进行点评，巩固力臂的画法。
在画好的杠杆示意图上标上力臂和力四个量中的三个量的大小，求第四个量。然后请几位同学回答求解的结果。以巩固杠杆的平衡条件。对上述的杠杆从比较动力臂和阻力臂的大小进行归类，得出三种杠杆，这三种杠杆在应用各有哪些优缺点。
二、新课教学
⒈三种杠杆
通过上述的分析得出省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的概念。进一步分析得出这些杠杆的特点。
⑴请同学们在课本第64页的图13.4-4中画出各杠杆的力臂，根据三种杠杆的概念，并判断哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？
⑵请同学们阅读教材，后回答以下问题。
①省力和费力的具体含义是什么？
②省距离和费距离的具体含义是什么？
引导学生说出①问中是指比较动力和阻力的大小。若动力比阻力小，则省力。反之，则费力。
引导学生说出①问中是指比较动力作用点通过的距离和阻力作用点通过的距离的大小。若动力作用点通过的距离比阻力作用点通过的距离小，则省距离。反之，则费距离。
⑶根据上述的分析推断一下，等臂杠杆的情况是怎样？
2、生活中的杠杆
让学生列举生活中的一些物品，并说明它们属于哪一类杠杆，如：
剪刀（省力，费力）瓶起子（省力）筷子（费力）镊子（费力）
钳子（省力）钢笔写字（费力）钓鱼杆（费力）铡刀（省力）
指甲刀（省力）起钉锤（省力）天平（等臂）……
三、小结：
四、布置作业：课后“动手动脑学物理”
板书设计
杠杆的应用
省力杠杆费力杠杆等臂杠杆
图形略略略
概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆
特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费力
实例撬杠、铡刀、瓶起子、镊子、理发剪刀天平
教学后记：