一、说教材：通过对《课程标准》及教材的分析，我认为《思想品德》七年级上册（广东教育出版社）是采用德育的“视野”和“思想方法”，运用心理学的原理、方法和技术而形成的一门独特新颖、富有实效的课程体系。从严格意义上讲，这本教材并不是突出“政治”的课程，而是一门强调学生道德和心理品质形成，为了提高学生心理素质，培养学生健全人格，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。第三单元《学会交往》中的《我和父母》以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我们要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”、“实话实说“一类的谈话节目等。
二、说学生：我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的：初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应该体现这一点。所以，我们还应根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点、主题或切入点。以我校为例，从地理位置上看，我校属于罗湖区的“大西北”，暂住生占60%，学生的家庭环境和条件普遍较差，家长的素质也参差不齐，甚至有的家长素质较差，面对这样的学生及其家庭，不能强调太多的沟通方式，毕竟沟通涉及到双方，而仅仅学生单方面的努力效果肯定不理想。于是，我准备依据我校学生的实际情况设计这一课，更多地从“心存感激、学会感恩”这个角度，让学生对父母多一份理解和宽容。
三、说教学目标：通过指导学生自主探索地活动，帮助学生正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾；帮助学生学会与父母平等沟通，克服逆反心理；更重要的是对父母“心存感激、学会感恩”。这些目标贴近学生的实际，不仅是密切亲子关系的需要，也是学生正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。具体目标如下：1、认知目标：认识自己、认识父母2、情感目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母
四、说教学设想：我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。所以，这一课，我准备采取“诱导式”教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。首先让每个学生回答问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？尽量让大多数同学说出自己的想法。他们的可能各种各样，包括积极的、消极的。然后，教师提出积极和消极的、切合深圳学生实际的、典型的想法、案例，让学生思考、分析；提供好的文段和散文录音给学生欣赏，展示学生们与各自父母在一起时的快乐留影……经过分析、讨论、欣赏和回忆，让学生进行总结，相信会有所领悟。这样每个学生就会在这种亲身的体验中自觉地学会与父母沟通，感受亲情，学会感恩父母。
五、说教学过程、设计意图：
（一）明镜台：问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？仅供学生参考：父亲：严肃，带点强制，顾家，爱孩子，脾气不太好，很会说大道理。脾气温和，谦恭温和。像一个无所不知的万事通。总是小心翼翼，几乎有点神经质的人。做事有原則，面对任何事情，沉稳而不逃避，是个愈挫愈勇的人。理性百分之九十、感性百分之十的男人。很和蔼，即使发脾气也都不打人。爱小孩的好爸爸。憨厚、从不会对小孩凶。开明又处处为人着想，且有责任心。有一点大男人主义。有一手好厨艺、会做家事的新好男人。脾气冲动的人。而具有传统观念。通达事理的人。想和小孩亲近，却又不肯放下架子。懂得很多大道理，只会叫別人做，自己却常不动手；骂我们家事做太少，而自己几乎沒做过。爱面子又易怒的人。把关心藏在內心的人。外表严厉，令人难以亲近的人，事实上，也的确如此。母
亲：沒有理性的人。善良单纯、为人忠厚、有点话多。成长过程中，很少看到她生气。有点神经质的人。紧张大师，大大小小的事都要经过她的手。对于任何事情都抱持乐观积极的态度。精明干练，做事井井有条，十分理性，考虑周全，具高度的智慧与果断的判断力。我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手让她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长的很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说；“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非 ……会不会是他已经表达了而我却未能察觉？摘自《读者文摘》1987年12期）设计意图：让学生感悟到：所有的父母都深爱着自己的孩子，只是我们一时还未能体会到，也许要到了一定年龄才能体会更深。总的设计意图：师生共同分析、思辨，研究如何解决问题。主要是通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，在潜移默化中感受父母的爱，实现学生自我教育，从而提高对父母的认识，理解和宽容父母。
（三）启思录：1、阅读与感悟：（1）两篇新闻报道父母感叹——之一：《做人难，做父母更难》小A是深圳福田某校的初三男生，今年15岁。与一些父母经商的同学相比，小A家的经济条件并不算好，同在事业单位工作的父母每月收入除了供住房按揭外，用于生活的支出并不宽裕。但为了让惟一的宝贝儿子快乐，夫妻俩对孩子几乎是有求必应，宁肯自己省吃俭用。看到班上有不少同学用上了手机，小A也向父母提出要求，希望买一部彩屏手机。父母起初没有答应，担心他每天玩手机会影响学习，但看到儿子志在必得，母亲心软了，答应小A在期末考试进入班里前十名，就送他一部手机。今年7月中旬，小A的初二结业考试成绩出来后，兴奋地拿着成绩单向妈妈讨奖品：“我考到全班第8名，你们赶紧给我买手机吧！”为了兑现诺言，小A妈妈于当天晚上下班后赶到商场，花1500多元给儿子买了一部三星牌普通款手机。当她风尘仆仆赶回家将手机送到儿子手上的时候，母亲的心凉了。儿子看着那部白色的普通款三星手机，眉头皱了起来：“怎么不是彩屏的？这种老款手机已经被淘汰了，你怎么还给我买呢？”母亲安慰他说：“虽然显示屏小了些，但毕竟是名牌货，质量还是不错的。”儿子把手机扔在桌子上，满脸不高兴地转身走进自己的房间：“你说好你用吧，我不用。”小A很生气，连晚饭都不肯吃。晚上，爸爸回来了，耐心地劝儿子要多为大人着想。没想到，父亲的话没说上两句，儿子情绪激动起来：“我为你们着想，你们怎么不为我着想？班上的同学几乎都用上了手机，可你们就是不给我买，好不容易同意买了，还提出什么要考进前十名，现在我好不容易考进前十名了，你们却给我买那样破的手机！”小A越说越激动，最后竟委屈得大哭起来。从此，小A有很长一段时间对母亲不理不睬，并明确表示“长大挣钱也不会给母亲花”。给儿子买手机却买出了儿子的一肚子气恼，母亲十分无奈，连叹“做人难，做父母更难”。之二：《母亲送伞，女儿却扬长而去》小B是一位初三女生，学习成绩一直很好，班主任老师对这个沉默寡言的女孩印象不错。惟一令老师感到奇怪的是：老师教了她三年，从未见到过她的家长。每到开家长会时，她总会找各种理由为父母请假。初中毕业考试结束后，班主任老师找她谈了一次心，方知这个看上去懂事的“乖女孩”对父母却有着那样冷漠的一面。小B的父母在南山菜市场摆摊，每天起早贪黑地忙碌，但收入依然有限，抚养一儿一女两个孩子，他们的生活显得有些穷困。小B是家中的长女，弟弟比她小两岁。为了让两个孩子读好书，父母省吃俭用，每天中午常常为了省钱而只买一盒最便宜的盒饭，父亲吃大半盒，母亲吃少半盒。然而，只要小B和弟弟要钱买书本之类，两公婆都毫不犹豫，慷慨解囊。尽管每天忙碌不堪，但母亲从来舍不得让女儿或儿子做任何家务。夫妻二人都希望一双儿女把精力用在学习上，免得以后再吃父母没文化的苦头。这对夫妻对儿女之心赢得了周围人的一致好评，可就是得不到女儿的感激。去年春节，母亲拿出200元钱，包了两个红包给儿子和女儿。儿子接过红包后，高兴地向父母道了一声“谢谢”，可女儿接过红包后却一言不发。母亲提醒她说：“父母挣钱多不容易，你怎么连声谢谢也不讲呢？”小B不高兴地回
敬道：“我们班同学的过年红包都有几千元，我只收这么点钱，还说什么谢字！”最令小B母亲伤心的是冒雨接女儿的那一次经历。那天晚上6点多，由于天降大雨，母亲想起女儿上学时没带雨伞，便把菜档交给丈夫，自己拿起雨伞向学校奔去。在暴雨中等了二十多分钟，母亲终于见到了与同学同撑一把雨伞的小B走出校门。她高兴地向女儿招手，可女儿的眼睛从母亲流着雨水的头上掠过，脚步却没有停下，与那位同学一起钻进了等在路边的本田轿车。望着载有女儿的那辆轿车飞快离去，母亲默默地站在那里流泪，雨水伴着泪水，在母亲的脸上流淌。当班主任老师问小B为何不理冒雨前来给自己送伞的母亲？小B这样回答：“她以为来给我送伞我会感激她，可她有没有想过，我如果跟她一起撑伞回家，我的浑身上下都会被淋湿！”——（《深圳特区报》xxxx年09月08日）（2）他人之悟：据说，在儿子眼中，父亲的形象是这样变化的——7岁：爸爸真了不起，什么都懂！14岁：好象有时候也说得不对……。20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。25岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。35岁：如果爸爸当年象我一样老练，他今天肯定是个百万富翁了。45岁：我不知道是否该和“老头”商量商量，也许他能帮我出出主意。55岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！60岁：可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
2、朗读“三句名言、十条建议”
三句名言
1、万善德为本，百行孝为先。2、心计较殷殷错，退步思量事事宽。3、责人之心责己，恕己之心恕人。
十条建议
1、自己事情自己办，不给父母添麻烦。2、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。3、家务劳动帮着干，多为父母减负担。4、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵。6、学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢。7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边。8、养育之恩重如山，儿女责任记心间。9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先。10、大事小事不计较，学会宽容无事烦。——（摘自皮爱民主编《首席教师的思考》）
设计意图：通过精选的名言、文章和新闻报道，（权当是一种“抛砖引玉”），对学生进行积极的心理暗示，达到进一步的升华。
（四）回音壁：亲情计划——1、父母最希望我作出的改变有：通过努力，我能做到的：我暂时不能做到的：2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：3、我最想对父母说的一句话是：（同学分享、亲子沟通）设计意图：让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。布置后续心理和行为的跟进作业，以保证教学效果的稳定持久。（说明：为了营造一种轻松、和谐的氛围，在课件中设计了背景音乐贯穿每一环节）