第十二课音乐与戏剧三：《卡门序曲》《饮酒歌》说课
各位评委老师好，我是来自（0学院的（），今天我说课的题目是《卡门》、《饮酒歌》这是人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学音乐教科书第一第五单元的内容。从音乐形式和知识深浅来讲这堂课是属于音乐中级水平。
根据高中音乐大纲的基本要求：音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使学生具有感受音乐，表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度；通过教学大纲的要求，我确定了如下教学目的：
1、通过对《卡门序曲》、《饮酒歌》的欣赏，让学生了解l9世纪欧洲浪漫主义音乐的特点，提高他们对这一时期音乐文化的认识。
2、结合作品欣赏学习回旋曲式、序曲、歌剧等有关音乐知识。
高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。
教材分析：l、《卡门》是世界著名歌剧之一，法国作曲家比捷作于1874年。《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，不像其它的一些歌剧序曲那样用交响方式缩写或提示歌剧内容，它只描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
主题A部：生动表现了斗牛士英武潇洒的形象和不可抑制的
欢乐气氛。
插部B：妇女儿童跳跃着，唱着欢乐的歌。
插部C：一支威武雄壮的带有凯旋进行曲特点的音调。
2、歌剧《茶花女》是意大利作曲家威尔第于1853年根据法国著名作家小仲马的同名小说创作。《饮酒歌》出现在第一幕，女主人公薇奥丽塔久病初愈，在家里举行宴会，席间，阿尔弗莱德应大家的要求，唱了这首《饮酒歌》，他为青春、为美好的爱情干杯，并向薇奥丽塔表达了爱慕之心。歌曲圆舞曲的节奏，轻快而活跃。
根据对教材和学生的分析情况我确定了一下教学重难点：重点：通过欣赏《卡门序曲》、《饮酒歌》两部音乐作品，了解认识浪漫主义音乐。难点：学生感受浪漫主义音乐的特点，将情感和想象置于首要地位，着力内心刻画，强调主观幻想性及抒情性。具有题材新颖，表情细腻，色彩浓郁，体裁灵巧，结构自由等特点。
教学策略及教法设计：
(一)组织教学
(二)导入新课：
今天我们通过对浪漫主义时期两部歌剧音乐作品的欣赏，进
一步加深对浪漫主义音乐的认识和理解，我们来一起进入音乐。
(三)新课：
I《卡门序曲》
1、欣赏全曲、放录音。
问题：
①音乐洋溢着一种怎样的情绪、气氛?你仿佛看到什么场
面?
②如果用色彩来表现这首乐曲，用什么色彩最合适?
2、歌剧介绍。
歌剧：由音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学
(诗歌)、舞蹈(民族舞与芭蕾)等融为一体的综合性艺术。其
中歌唱为主要表现手段。
要求：学生看字幕后，教师提问。
问题：歌剧是一门什么样的艺术?包含哪几方面?最主要的
表现手段?
3、歌剧《卡门》介绍：取材于梅里美的同名小说。剧中刻
画了卡门热情、泼辣、酷爱自由的性格。作品将情感与想象置于首要地位，着力内心刻画，这正是浪漫主义的一个重要特点。
4、分段欣赏：
①基本主题A：
问题：什么速度、力度？
这段音乐非常狂热，是一首节日进行曲。描绘了一幅壮观、惊险、刺激的斗牛场面。
问题：音乐中还使用了哪一种有特色的打击乐器?
随音乐拍手再欣赏一遍。
②第一插部B：
问题：音乐发展到此，斗牛的序幕已拉开，下面我们将进入
到什么场面呢?
问题：这段音乐与A段相似还是不同?
⑧第二插部C：
塑造了一个气宇轩昂、英姿勃勃、意气风发的斗牛士形象，充满了必胜的信心和凯旋的气质。
教唱：a、教唱谱b、学生用谱唱一遍e、用衬词
“邦”唱稍快
音乐再次回到主题A。
④总结《卡门序曲》曲式结构：
ABACA
主题第一插部主题第二插部主题
回旋曲式：这种主部主题多次反复以及若干与之穿插对比的
段落构成的曲式，称为回旋曲式。
序曲：原指歌剧、清唱剧类大型作品的开场音乐。17世纪早期歌剧序曲是一种简短的开场音乐，无固定形式。19世纪浪漫主义作曲家，把序曲发展成为一种独立的标题性管弦乐曲，称为音乐会序曲。
5、全曲欣赏。
Ⅱ《饮酒歌》
《饮酒歌》它出自于歌剧《茶花女》的第一幕。作者是意大利作曲家威尔弟。
1、作者简介
2、《茶花女》简介
3、介绍这首广为传唱，用以赞美爱情、赞美青春、歌颂美
好生活的《饮酒歌》。
4、欣赏前，学生读一遍歌词。
5、全曲欣赏一遍。
欣赏时问题：歌曲什么节拍?营造了什么气氛?
6、请同学们再欣赏一遍，可以试着加上歌词随唱。
(四)总结：
通过欣赏这两首不同形式的乐曲，使我们进一步加深了对浪
漫主义音乐的理解和认识。浪漫主义音乐只是音乐艺术殿堂中的一束奇葩，只要我们敞开心扉走进这扇大门，音乐就会给我们无
穷无尽美的享受。