《戏曲脸谱》说课稿
尊敬的各位评委、各位专家、各位同行：大家好！
今天我说课的内容是选自我们家乡的赣版美术教材四年级上册第14课--《戏曲脸谱》。
一、说教材
1、教材分析
什么是脸谱？脸谱是中国戏曲中独有的在舞台演出中使用的化妆艺术，，通常用写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、等综合特征。
戏曲中脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有："整脸"、"三块瓦（窝）脸"、"十字门脸"、等。丑角谱式较少有："豆腐块脸"、"腰子脸"、等几种谱式。
戏曲中脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为"主色"，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征意义，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
2、教材的处理
根据四年级学生的特点我将本课内容我按以下程序展开：我首先让学生了解脸谱的起源和作用，接着让学生认识了解多种谱式，感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。其次让学生了解脸谱的多种装饰用途，打开学生的思维。最后让学生在充分理解教学内容的基础上绘制戏曲脸谱
3、教学目标
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课以下三个目标：
认知目标：让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标：①让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤绘制戏曲脸谱。②让学生掌握脸谱图式的基本规律--夸张与变形。
情感目标：通过对戏曲脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强民族自豪感。
教学重点和难点
重点：探究戏曲脸谱的分类与象征意义。
难点：了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。
教学准备：课前准备充分是上好一节课的基础，结合演示观察、操作等需要师生应作如下准备：多媒体课件、水粉颜料、卡纸、蛋壳、鹅卵石、纸杯等。
二、说教法
根据本课教学目标及教材特点我采用以下方法：
1、情境引入法：
上课时我先放上一段戏曲《铡美案》，让学生对情境中的人物脸谱有初步的感性认知，并产生质疑：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？使学生对本次课的学习兴趣油然而生，自然的走入课堂。
2、多媒体演示法：
小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片来持续抓住学生的注意力，满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。
3、观察理解、分析比较法：
四年级学生观察、想象能力较强，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师要引导学生通过细致的观察、比较使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生理解教学意图。
4、指导制作法：
教师要在学生充分理解教学内容的基础上指导学生绘制戏曲脸谱，但不能越俎代庖替学生选择绘制图样、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的图式来绘制。教师示范演示脸谱的制作过程，让学生对脸谱的制作过程有一个整体的认识，为自己制作脸谱打下基础。
三、说学法
为了更好的达到本课的教学目标，我引导学生采取以下学法：
1、资料收集法：
在课前让学生收集有关戏曲脸谱的资料，特别是关于戏曲人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。
2、自主探究法
在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在学习本课的难点--脸谱的纹样设计这一知识点时，通过让学生思考"用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点"这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。
3、合作交流法
在制作脸谱的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的