精灵鼠小弟--鼠标
一、说教材
《精灵鼠小弟--鼠标》是现行使用教材第一册第5课的内容。鼠标是一种输入设备，要想使用计算机首先必须学会鼠标的基本操作。本课主要是介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法。通过游戏反复练习鼠标的操作，让学生在大量实践操作活动中自己探索、掌握新知识，为今后的学习打下良好基础。
二、说学情
通过前面几课的学习，学生对计算机有了一个初步的认识，学习兴趣浓厚，对于小小的鼠标更是充满了好奇，学生想知道"鼠标是怎样帮助我们完成各种计算机操作的"。鼠标的移动和单击操作要领并不复杂，学生很快会接受；双击和拖动操作相对来说有一定难度，但在掌握前面两种操作后，通过适度训练也可以熟能生巧。
三、说目标
鉴于对教材的分析及结合学生的实际情况，我将围绕以下目标来展开教学：
知识与技能目标：让学生掌握鼠标的握法及移动、单击、双击和拖动等基本操作。
过程与方法目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、协作交流、自我探索的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在不断尝试中自我展示、自我激励，互帮互助，体验成功；增强学生爱护鼠标的意识和运用信息的实践能力。
四、说重、难点：
教学重点：鼠标的握法及基本操作。
教学难点：鼠标的双击和拖动操作。
五、说教法
心理学家布鲁纳认为：学习是曩个主动的过程。为了体现学生在学习过程中的主体地位，本课我采用"导学式"的教学模式。课上我运用媒体播放创造一个活泼的学习氛围，接着用任务驱动法，引导学自主地去探究发现。这种"开放、互动"的课堂教学模式既能使课堂教学活泼，又使学生体验成功，感受到自己是学习的真正主人。
六、说学法
这节课学生在我的引导下带着任务，通过游戏、课堂讨论、相互评价等方式完成一个个任务，学生在不断尝试中自我展示、自我激励、互帮互助、体验成功，收获了乐趣。
七、说流程
鉴于对教材的分析及结合学生的实际情况，我将从以下四大环节展开教学：
(一)媒体激趣导入新课：
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，兴趣越持久取得的教学效果就越明显。课上我先播放孩子们喜爱的动画片《精灵鼠小弟》来调动学生的激情，接着用对话法(谁知道这部电影叫什么名字?你们喜欢精灵鼠小弟吗?听说这部电影又有续集了。说的是精灵鼠小弟要掌握高科技知识，但精灵鼠小弟想用电脑却不知道怎样用鼠标。怎么办呢?你能帮他吗?)激发学生学习的热情，这样的情境创设不仅激发了学生的兴趣，更成为贯穿全课教学的动力。
(二)任务驱动获得知识
任务一：认识鼠标
学生兴趣正浓时，我出示实物鼠标并让学生带着"为什么给它取名为鼠标?"这一问题观察鼠标，针对学生可能的回答我边小结边示范地引出握鼠标的正确姿势，接着学生观察课件后自主练习，我巡视指导。
(此环节我引导学生带着问题观察鼠标结构，自主发现鼠标的正确操作姿势，养成良好的操作习惯，为后面的教学作好铺垫。)
任务二：感知鼠标
待学生掌握了握鼠标的正确姿势后，我让学生选择进入屏幕中自己喜爱的游戏。实际上，这里的每一个游戏都要运用到一种鼠标的基本操作。而在游戏的说明中，都指出了该游戏的操作方法。学生为了玩游戏，就必然要自主地去学习相应的知识。
(在这个环节中，我将学习的自主权留给学生，一开始我故意没有要求学生带着问题去玩，而让学生自己在游戏闯关的过程中去探索、去发现，以培养学生的自主学习能力及观察能力。)
任务三：认知鼠标
让学生暂停游戏，向他们点明刚才每一个游戏里分别有一种鼠标的基本操作(屏幕显示鼠标的基本操作)，我用实物鼠标边述鼠标操作要领边演示鼠标的操作，再用课件演示鼠标的基本操作，学生边看边练习。．接着让学生再次玩游戏，此时要求学生一边玩，一边想想这个游戏到底包含了鼠标的哪种基本操作。有了这个要求，学生在这一次的游戏过程中就会带着理性的思维再次看游戏的说明，加深了对第一次游戏时所学到知识的印象，促使学生将对鼠标操作的感性认识引入到理性认识上来。
(以上三个任务是本课的教学重难点，我通过任务驱动，循序渐进地让学生进行新知识的学习、掌握和巩固，让学生感受到自己是学习的主人，体验到了成功的快乐。游戏过程中，我积极与学生互动，努力成为学生亲密的合作伙伴。对学生的表现进行有效评价，让不同层次的学生都掌握好鼠标的基本操作。)
(三)议评结合巩固新知
首先要求学生分组练习操作电脑自己发现在哪些地方运用到了鼠标的什么操作，每位小组长收集答案并作总结，再让组与组之间进行交流评价。(学生通过在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结交流，提高了学生将理性认识联系到实际应用中去的能力，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。)在这一环节中，我请学生来当小老师。学生说自己学到的知识，说自己在游戏过程中的快乐与收获，说自己发现的问题，说以后要爱护鼠标等。学生在一个民主、和谐的环境中进行交流，这既是一个学生个体展示、全体学生参与评价、教师做好点评的互动过程，又是教师发挥主导作用，引导学生加深巩固鼠标的基本操作的大好机会。
(四)拓展思维发展创新
此环节的教学我先让学生欣赏课件展示的图片：电话鼠标、带麦克风鼠标、无线鼠标、卡通鼠标等，然后给学生布置任务：你心中的小鼠标是怎样的?请大家课后与同学们讨论交流并作以总结，下次课我们再评选出最佳设计奖。
这样设计教学是为了激活学生的想象力，培养学生的创新精神，激励学生不断地探索计算机奥秘，让计算机成为学习和生活的工具。
八、说反思
本课主要采用玩中学的教学方法，将鼠标的知识及操作方法巧妙地融入游戏之中。放手让学生学，创设便于开展主动性学习、探究性学习、合作性学习的信息技术教育环境，让学生在玩中轻松地理解和掌握鼠标的操作方法。
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