海阔凭鱼跃--亲近大海
尊敬的各位评委，各位专家和同仁：
大家好!我是松滋市新江口镇第二小学的一名信息技术老师，我说课的内容是《亲近大海》--网络资源的查找与保存。
一、分析教材、确立目标
本课是湖北教育出版社出版的小学信息技术教材五年级上册第12课的内容。
课文中用了大量的图片将操作方法与技巧展示给学生，设计了下载大海之歌、收集大海的图片两大学习板块，通过搜集与大海相关的歌曲、图片，让学生感受大海之美、自然之美，其目的是培养学生收集信息、处理信息的能力，学会尊重别人的劳动成果，保护知识产权，学会负责任的使用信息技术。
为了达到此目的，结合教材，我确定了如下三维目标：
知识与技能目标：学生初步掌握搜索下载资源的一般方法，学会下载和保存自己需要的资源。初步建立资源类别的概念。
过程与方法目标：通过师生交流、人机互动、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感态度与价值观目标：主动获取并积累信息，养成定期整理个人文件的好习惯。让学生在自主解决问题的过程中扩大对网络的理解，提高学习信息技术的兴趣，学会尊重别人的劳动成果，保护知识产权。
二、研究学情、确定教法
我校地处松滋城关，是一所进城务工人员子女就读定点校，学生来源复杂，层次参差不齐，流动性较大。从知识结构来看，部分学生对计算机的操作比较熟悉，具有了一定的自主学习能力，并且有合作、交流的意识，能够根据老师布置的任务进行初步的探索与实践。但是，大部分学生接触计算机机会不多，操作水平差。
课程标准指出要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下坚实的基础，因此，不能放弃每一个学生，我采取差异分组来组织教学，促进学生协作学习，利用任务驱动引导学生自主探究，合作学习，促使以上三维目标的达成，使学生在知识与技能上有所提高，在情感和态度上有所收获。
三、适时引导，达成目标
(一)创设情景，导入新课。(2分钟)
心理学认为，兴趣是动机产生的重要的主观原因，是影响学习积极性和自觉性的最直接因素。早在两千多年前的教育家孔子就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，巧妙的教学导入能有效激起学生的参与意识，使学生怀着期待和迫切的心情，渴望马上进行新知识的学习、探索。为此，我播放一段关于大海的视频，(插入视频)让学生感受到大海是美丽而又广博的，是我们非常向往的地方，从视觉和听觉的角度来感受大海的潮起潮落，使他们个个热情高涨，亟待在信息的茫茫大海，自由驰骋，激发了学生的求知欲望和探究热情。
(二)任务驱动，引导探究。(34分钟)
教师作为课堂教学的引导者，要充分调动学生的积极性，提出科学合理的任务，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出阿题、分析问题、解决问题，让学生真正成为学习的主人。我利用"任务驱动，，教学法让学生在完成"任务"过程中，培养独立探索及合作精神。为此我拟定了如下任务。
任务一：下载歌曲。
1、自主阅读，感知方法。
要求学生先自主阅读教材第73、74页，初步了解下载并保存歌曲的方法。然后，在网络上查找并下载《大海啊故乡》这首歌曲，并保存在指定的文件夹里。
学生通过自主学习二小组探究的学习方式，大部分同学成功地掌握下载并保存歌曲的方法。还有少部分同学还不能够独立完成此项任务，于是，我就要求学生开展同伴互助的方法，引导部分优秀学生帮助学习困难学生。
2、发现问题，突破难点。
学生在自主探究的过程中，部分同学没有注意到先选择类型，造成下载难以继续，部分同学在计算机前面显得束手无策，根据这一情况，我组织学生观察、讨论、比较、思考，适时加以引导，发挥"小老师"的作用，这时，同学们兴趣盎然，通过选择不同类型，搜索的资源结果不同，学生在比较中释疑，在操作中解难，在思考中进步。学生明白了：因为我们要查找歌曲，必须先选择mp3类型，这样就能迅速找到自己想要的资源，使我们的搜索到的结果更加快捷有效。
3、反馈交流，总结方法。
经同学们的自主探究，成功完成老师布置的任务。这时让部分优秀学生到台前展示自已的成果，边演示，边解说下载并保存的方法。
4、运用方法，巩固提升。
要求学生在网上下载关于大海的歌曲，并完成课本73页上面的统计表。学生在完成下载任务的过程中，发现有些歌曲不能下载，我顺势告诉学生：互联网上很多信息是动态的，很多资源有的是不存在，不能下载；我们下载时要注意版权问题，尊重别人的劳动成果。通过我的讲授与演示，知道网上并不是所有资源就能唾手可得，我们要负责任地使用网上资源，对学生进行网络道德教育。
任务二：下载图片。
在任务一下载歌曲的基础上，我要求学生对照课本中下载大海图片的方法，自己下载大海的图片，并将它保存在刚才的文件夹里。
学生在操作时，犯经验主义错误，并没有注意到下载保存图片方法的"图片另存为"这一选项。因此，我让学生小组讨论、交流右键菜单里面"目标另存为"与"图片另存为"的区别。学生的学习循序渐进，环环相扣，步步为营，在图片的搜索中，感受大海之美，感受大自然之美，他们在自我学习，自我发现中体味成功的喜悦，成就感在心中油然而生。
任务三：整理资源。
要求：先请学生在自己的资源文件夹中，建立文字、音乐、图片三个子文件夹，然后把下载的资源分类存放到相应的三个文件夹中，完成后请小组交换检查。这样，让学生在整理文件中逐步养成分类整理资源的好习惯，提高自已的信息素养。
(三)归纳总结，多元评价。(4分钟)
1、本课结束时，用2分钟时间，请同学复述下载并保存歌曲和图片的方法，简单与学生一起回顾本节课学习内容。
2、请学生打开评价表，先自己评价自已本节课的表现，让学生更清楚地了解自己，总结经验，以得到持续发展。
3、请同学评价自己，在集体协作中认识自我，在评价中得到启发，学生在评价中主动说、积极地表现自己，并通过别人的评价引发学生对自己或他人的反思行为，真正实现评价的积极效应，促进了学生的发展。
短短一节课，在同学们讨论、研究、交流中很快过去了，学生在任务驱动教学中快乐学习，余味无穷。
四、课后反思，不断提高
回首本节课的教学过程，师生收获颇多。本节课力求体现新课程理念，教师在教学中，不仅是向学生传递知识的过程，而是向学生提供情境，参与、指导学生学习的过程，学生自主学习，自我发现，体验成功，增强了学生的自学能力。
诚然，这节课还存在诸多不足。整个教学过程，虽然体现了课标理念，但体现得不彻底，对学习困难的学生教师放手不够，没有充分发挥全体学生的主观能动性，这是值得我努力改进的地方。
尊敬的各位评委，各位专家，各位同仁，我的说课到此结束。
谢谢。
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