小学信息技术说课稿《我让小屋更漂亮》425

我让小屋更漂亮
一、说教材
1、教材分析
《我让小屋更漂亮》选自于华中师范大学出版社出版的小学《信息技术》第一册第十课，在前面的学习中，孩子们已经知道了如何打开、退出画图程序，掌握了"铅笔"工具的使用，并能画一些简单的图形。
2、教学重点和难点
教学重点：学会使用"直线''工具设计自己的小屋。
教学难点：用涂色工具填充封闭的图形。
3．教学目标
①认知目标：学生会设计自己喜欢的小屋，并画出小屋的框架，给小屋涂上颜色；
②能力目标：熟练掌握用"直线''工具画各种常见的图形，并会用涂色工具填充封闭的图形；
③情感与价值观目标：培养学生自主探索，合作学习的能力和审美素养。
二、说学法
新课程理念下的信息技术教学，我认为应该是学生自主探索、发现知识的教学，为此我结合教材特点和当时实际情况，采用演示、"任务驱动"、活动探究等方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高课堂效率。
三、说教学设计
1、情景创设，激发兴趣
建构主义学习理论认为，应把情景创设看做"意义建构"的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。正是出于对情景创设重要性的认识，我在这堂课的开始创设了一个教学情景，让孩子们先欣赏小博士画的"我家的小屋"，孩子们看到同伴在电脑上创作的一幅幅有趣的图画，一个个跃跃欲试，"哇，真漂亮!老师，我也想来画！"此环节大大激发了孩子们的学习兴趣，为最终的意义建构打下良好的基础。
2、任务驱动，掌握新知
在信息技术的教学中，很重要的一个内容是培养学生的实际操作能力，通过"任务驱动"在信息技术教学中的应用，可以充分培养学生的思维，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的自主学习，合作学习的技能及创新精神、实践能力，形成"以任务为主线，教师为主导、学生为主体"的基本特征的教学模式。为此我给学生安排了下列任务：
任务一：将自己设计的小屋草图用铅笔画入书上的方框；
任务二：书写出在电脑上画房子的主要步骤；
任务三：利用画图程序使用直线工具画出小屋框架；
任务四：给小屋填充颜色。
3、演示操作，引导设计
教师演示画直线的过程，让学生了解画直线的基本方法。
讲解画直线的操作步骤：
(1)选取直线工具。
(2)在工具样式区中选取粗细合适的线条样式。
(3)将光标移动到画图起点位置。
(4)按住鼠标左键，拖动鼠标到合适位置，松开鼠标左键。
教师演示画小屋框架的基本过程，启发学生的思维活动，为学生画小屋框架做好铺垫。
教师演示用涂色工具填充小屋颜色的过程，学生仔细观察，注意选择不同的颜色进行填充。注意填充的区域必须是封闭的图形。
4、自主探究，实践运用
让学生自主创造，发挥自己的灵感和特长。在教学中教师要指导学生正确的利用直线工具画出小屋的框架图，需要涂色的区域要画成封闭的图形。
5、合作学习，提高发展
以小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量。
我要求先完成的学生去帮助本组同学，并把自己的经验与其它同学分享，让大家的小屋都变得更加地漂亮。
6、展示评价，归纳总结
在这个环节里，利用多媒体网络教室的优势，将学生中不同层次的作品收集起来传到教师机，我利用事先做好的模板，快速地将这些作品做成幻灯片，让学
生欣赏。同时请作者或小组负责人对作品进行点评，学生在欣赏的过程中，既可
以相互学习，交流，又可以使学生获得成功的喜悦。
本课最后设计了"评一评"，从知识、能力、创新、情感、素养等方面提出评定标准，让学生进行自评和对本小组成员进行评价。
四、说感受
在学生的整个学习活动中，我最大的收获是：不是把课堂学习任务一一讲解，而是让学生自主参与学习，学生由被动接受变为愉快学习。在完成所设定任务的过程中，教师与学生之间有交流，学生与学生之间有合作，达到了协作学习的目的，并完成了本节课的教学目标。
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