《复制与粘贴》说课稿
一、说目标
知识目标：
1、掌握复制与粘贴。
2、学会使用快捷键。
3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。
能力目标：
1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。
2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
3、初步培养学生综合编辑的能力。
情感目标：
鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重点：
掌握复制与粘贴
教学难点：
复制与粘贴的方法
二、说学生
五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。
三、说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把"自主学习--尝试"的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说媒体
1、学习材料和资源：绕口令
2、设备：多媒体教学软件
五、说设计
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
（一）创设情境、引出课题
（二）引导学生自主学习
（三）合作探究、深入探讨
（四）练习巩固、拓展提高
（五）课堂小结
具体阐述：
（一）创设情境、引出课题
古诗擂台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁背的遍数多。如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的快还是他背的快。（背的快）有一种方法能让你输的比他说的快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴
[教学意图]根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。
（二）引导学生自主学习
1、演示讲解
打开内容：(边演示边讲解)
A选定要复制的内容
B点击编辑菜单下的复制选项
C将光标移到需要粘贴的位置
D点击编辑菜单下的粘贴选项
(请一到三名学生操作)
2、学生练习（打开练习一，你发现了什么？四个操作步骤）
（打开练习一，做其中的练习1）
（其实光标的作用还有很多，你想让它定位什么地方，它便在什么地方，想试试吗？）
讲解：光标定位
（复制不仅可以复制一个词，一句话，还可以复制一个段落，一篇文章。）
学生练习（打开练习一，做其中的练习2）
讲解：复制整段文字与整篇文章。
学生练习（打开练习一，做其中的练习3）
（三）、合作探究，深入探讨
其实复制与粘贴的方法还有很多，我们可以使用"常用工具栏"的复制与粘贴按钮；可以使用鼠标右键，在菜单下下选择复制与粘贴选项；还可以使用键盘上的快捷键盘CtrlC(复制)Ctrlv（粘贴）。
1、分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。
2、使用自己选择的其中一种方法做练习二。
3、选择一名学生代表讲解本组的操作方法。
4、师小结
[教学意图]信息技术知识在不断的创新，因此要注重培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，同时让学生分组讨论，不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强学生了学生之间的合作意识。
（四）巩固练习、拓展提高
运用今天所学知识做练习三。
1、做练习三（要求排版美观，学生自主发挥）
2、成果展示、学生评价
[教学意图]在这一环节我将学习任务加大了难度，不仅要求把文字复制下来，而且还要将文字进行排版，使其美观，这项作业的设计既巩固了以前所学的知识，同时也培养了学生的审美情趣，使学生受到的美的熏陶。通过成果展示，让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。
◆37、《激情奥运》说课材料
尊敬的各位领导、专家、同行们：
大家好！我是来自吉林市第一实验小学的信息技术课教师-张子济
今天，我说课的内容是教育部中小学信息技术教育实验教材第八册、第五单元第八课《在灯片中插入影像》。本节课的教学,我采用"主题式学习"的形式进行的。
结合刚刚结束的雅典奥运会，我和同学们确立了以"奥运"为主题的信息课学习内容，首先我们进行了资料搜集，设计自己的作品。本节课则是通过学习"在灯片中插入影像"扩展学生今后资料搜集的范围、丰富灯片的内容从而进一步完善自己的作品。
结合"主题式学习"的特点和教材的要求，本节课我设计了如下的教学目标：
1、知识、能力目标：
通过学习powerpoint的插入影片，使学生能够根据自己需要合理的把收集到的影像资料加入到幻灯片中。
在作品制作和新知学习过程中培养学生收集和处理资料的能力、与他人合作学习的能力、善于发现与解决问题的能力
2、情感、态度、价值观：
能够从自已身边的信息入手，围绕奥运主题进行作品设计。
通过制作"奥运"主题作品，使学生热爱体育和体会运动带来快乐。
3、过程和方法
合作交流，自主探究，任务驱动
教学重点：掌握在Powerpointxxxx中插入影片
教学难点：结合作品需要合理运用设置影片及围绕主题完善作品
教学准备：学生：以奥运为主题的Powerpoint作品
教师：两个范例作品、两个课件。
整个教学过程分以下三个环节：
一、对比发现、引入新知，调动学生主体参与
在上一节课的作品制作中，我发现，学生在设计作品的过程中存在一些问题，为了让学生明确自己的不足，避免在今后出现类似问题。本节课开始，我请一名同学到前面演示自己的作品。接着请同学们结合作品进行点评，最后教师通过课件出示版面设计时应注意的事项
（1）文字的视觉效果要清晰可读，大小字体颜色搭配合理
（2）背景色不要妨碍阅读，既前景色与背景色，不要相似。
（3）插图和背景图案不要妨碍阅读，插图要与文字主题相符，插图的大小和摆放位置要合理
（4）版式要有变化，不要千篇一律。
（5）整体效果要美观大方、设计合理，给人以美的享受。"
接下来再观看我做的一个作品。对比演示结束后，我让学生通过小组讨论来总结在资料运用方面有什么不同。在总结的过程中，学生发现了教师范例作品中应用了影像素材，使灯片的内容更加丰富，表示形式上更加生动活泼，也把他们再次带到了奥运的赛场上，观看着一幕幕激动人心的时刻，再次感受着运动员们夺冠后带来的喜悦与激动，对在幻灯片中影像资料的使用产生好奇心，普遍产生学习的愿望。此时，主体得到充分调动，为下一步学习，奠定了良好的情感基础。
二、任务驱动、自主探究，建立探索学习方式
在前面的教学环节中，学生发现了本节课的新知，而且产生了学习的动机，我应用了任务驱动教学法，布置本节课的第一个任务："结合老师提供的演示动画来深索学习如何在灯片中插入影像，掌握后可以试着在你作品的合适位置加入影像资料，在制作过程中希望同学们能够发现更多与影像有关的知识"这样，学生在任务的驱动下，开始对本节课的新知进行自主学习；为了打破传统的老师讲学生学这种教学模式，我把新授部分制成了动画并带有控制条，学生可以根据自己的实际情况进行调节如一遍不会的可以再看一遍或是调到某一部分重新学习，这样把学习的主动权由老师手里转到了学生手中，发挥了学生的主体性，更突出了因材施教，因人而异的新课程理念。掌握后，同学们都试着把录像插入到作品中，品尝着自主学习的真正乐趣。在自主学习的过程中，我提醒同学们："遇到问题可以以组为单位讨论，先完成的同学可以同组间进行展示和交流。"同学间在互相大胆展示自己的的作品后，又讨论交流新的发现。向全班同学做以汇报。
在探索学习中有新的发现必然也会出现新的疑问，我马上布置第二个课堂任务，"提出疑问"
面对新问题的提出，学生的探索精神和创新意识再次被激发出来，他们在老师的提示下以小组为单位再次投入到寻找问题答案的活动中。随着问题的一个个解决，学生们乐了，因为这一系列的教学环节使每个学生都品尝到了探索学习的真正乐趣。同时把在幻灯片中应用影像这部分知识学习的也更加全面更加深入。
在学生掌握本节课新知后，我又布置了第三个任务"结合老师提出的版面设计要求和本节所学内容，进一步完善自己的的作品"
三、自我完善、成果展示，树立正确的评价观
新课标中明确指出对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，帮助学生认识自我，建立自信。因此，在学生自我完善作品后，我鼓励学生大胆展示自己的学习成果，在学生进行互评中，我相机引导学生要善于发现别人的优点、学会取人之长、补已之短，树立正确积极客观的评价态度。
总之，结合新课标中"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。"的理念。按照"主题式学习"的特点，本节课，我在新知讲授、汇报交流、课堂评价等多个环节中，都是以学生为主体，整节课学生都是在任务驱动下，建立探索学习方式，积极的主动的发现、交流、总结。在最大限度的培养学生搜集和处理信息的能力的同时，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习精神，为学生终身学习打下坚实基础。
以上就是我对本节课教学内容的设计，有不当之处，请专家、领导批评指正，谢谢大家。全文下载：小学信息技术说课稿《复制与粘贴》下载