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中班健康活动说课稿《不乱吃东西》 本文简介：中班安全活动说课稿《不乱吃东西》一、说设计意图：中班幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建
中班健康活动说课稿《不乱吃东西》 本文内容：
中班安全活动说课稿《不乱吃东西》
一、
说设计意图：
中班幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念、提高自我安全保护意识、学习应对安全事件能力，我设计了《不乱吃东西》这一教学活动。此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
二、说目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我把目标定位如下：
1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得乱吃东西的危害性。
2、能力目标：提高幼儿自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力和创造力。
三、说重点和难点
重点：让幼儿知道乱吃东西的危害性，提高幼儿自我保护的意识和能力。
难点：引导幼儿积极参与、主动交流，敢想敢说，在轻松、自然地氛围中完成活动目标。
四、说活动准备：
为了使活动能够顺利地开展，取得预期的效果，我从三个方面做了充分的准备：
1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；一些不可食用的食物图片；一段120急救录音、一段轻音乐
2、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中
3、环境准备：留一面带有边框的主题墙
五、说教法：
《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用六种教学方法：①故事导入法②提问启发法③直观教学法④竞赛游戏法⑤操作法⑥赏识激励法。几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功与喜悦之情。
六、说学法：
《新纲要》还指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，采用的学法主要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。
七、说活动过程：
本次活动，我以《新纲要》为指导，设计了六个环节：兴趣导入——故事进入——课件深入——游戏渐入——操作巩固——布置主题墙延伸。
1、兴趣导入。
兴趣是最好的老师。活动一开始，我播放“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题：“小朋友，你们猜猜发生什么事啦？”，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？”从而自然地过渡到了第二环节。
2、故事进入。
我先生动形象地向幼儿讲述一个真实的案例《卡在喉咙里的五角星》。讲述后我通过启发提问，激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应该是大胆的、自由的。在幼儿大胆表述后，我进行一个简短的小结。接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节：“那我们平时都应该注意些什么呢？让我们一起来看看吧。”
3、课件深入。
在这一环节，我为孩子提供了两个课件，一个是《进餐时》，一个是《肚子为什么疼》。真实的课件来源于幼儿的生活，能够吸引幼儿，卡通的人物也符合幼儿的年龄特征。通过观看课件，并引导幼儿相互讨论，可以让幼儿形象直观地学习安全知识。同时，我也将以参与者的角色融入其中，进行发言并小结，从而与孩子产生互动，形成合作学习机制。
4、游戏渐入。
为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断。复杂的说教变成了有趣的游戏，起到了事半功倍的效果。
5、操作巩固。
幼儿有了知识的积累、经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。
6、布置主题墙延伸。
我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙。首先，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，然后再让幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。为了美化主题墙，我将和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。漂亮实用、师幼共同完成的主题墙将再一次让幼儿体会到成功的快乐。整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。
八、说活动预测及反思
在活动中，我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。在整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。总体来说，本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了新《纲要》的理念。当然，活动不可能完全按照我的预想来进行，肯定会发生一些意想不到的状况，这就需要我发挥教学机智，及时引导。相信在我的努力下，此次教学活动一定能够取得满意的效果。