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学校及学院申报材料参考 本文简介：申报条件陈述学校以国家首批示范学校建设为动力，全面提升整体实力，打造学校名片。文化引领、标准化管理、产学研结合、人才培养、社会培训成为学校的优势与特色，五年来接待全国各地432批10722人次来校参观考察，成为引领浙江、辐射全国的高品质学校。一、学校管理规范有序学校坚持全面贯彻党的教育方针，以培养德
学校及学院申报材料参考 本文内容：
申报条件陈述
学校以国家首批示范学校建设为动力，全面提升整体实力，打造学校名片。文化引领、标准化管理、产学研结合、人才培养、社会培训成为学校的优势与特色，五年来接待全国各地432批10722人次来校参观考察，成为引领浙江、辐射全国的高品质学校。
一、学校管理规范有序
学校坚持全面贯彻党的教育方针，以培养德智体全面发展，具有适应经济建设和社会发展的中级技术技能人才为目标，努力建设省内领先、全国著名的中职名校。在不断加强基础能力建设的同时，深化学校管理，加强内涵建设，以现代职业教育的理念和方法实行目标管理，促进学校科学发展，全面提升办学水平。
（一）以准确办学定位清晰发展战略
学校牢牢把握服务经济社会发展和服务人的全面发展的办学定位，坚持面向市场、服务市场、创造市场，坚持依法治校、质量立校、特色兴校。并以此指导学校发展规划，确立发展战略。
2011—2015年学校“十二五”发展规划提出“建设创新型、开放式、国际化、全国一流的高品质学校”的战略目标，以完成国家首批改革发展示范校建设任务为标志。2016—2020年学校“十三五”发展规划提出“建设文化引领、服务产业、校企融合、创新发展、成就师生的开放式、国际化、高品质职业院校”的战略目标，以创建“浙江名校”为目标。
围绕培养目标和发展战略，创新举措、集聚力量，推行学校形象战略、差异发展战略、集团办学战略、市场扩张战略、师生品牌战略、创新开拓战略六大发展战略，全面实施学校的战略管理。
（二）以学校章程为基础推进现代管理
认真贯彻《教育部全面推行依法治校实施纲要》等法规文件，加快以学校章程为基础的现代学校制度建设，依法治校、依规管理。学校章程于2015年经市教育局核准后正式施行，并向社会公开。
学校实行“校长全面负责、党委保证监督、教职工民主管理”的校长负责制。充分发挥学校党委的政治核心和保证监督作用，领导和支持学校群众组织和民主党派开展工作。充分发挥教职工大会的民主管理和民主监督职能，充分发挥工会、团委、学生会、妇女联合会等群众自治组织的作用。加强团队凝聚力和执行力建设，团结全体班子成员，充分调动管理层和全体员工的积极性。
以学校章程为基础，建立由《学校管理制度与标准汇编》等314项制度组成的学校管理制度体系。2016年学校被教育部确定为教学诊断与改进工作全国试点，正在全力推进教学诊断与改进工作，建设质量保障体系。
学校致力于管理的科学化、制度化、标准化建设，深入推进以“6S”为核心的标准化管理，并走向“5W2H”数字化精益管理，建立办公、人事、教学、德育、后勤等智能系统，努力实现以“6S”为核心的标准化管理，建设智慧校园。
学校重视平安校园建设。首创警务广场、消防教育馆等安全教育平台，近三年未发生重大责任事故。连续三年获市5A级平安校园，2016年获评浙江省“六五”普法先进集体。
（三）以立德树人为目标创新学校德育
学校以“立德树人”为目标，建设具有中职特点和学校特色的骆驼文化，成功打造“以社会主义核心价值观为体，以中华优秀传统和现代工业文明为两翼”的文化体系。通过骆驼精神的文化引领，实现学校德育与学生管理的常态化、长效化、系列化。学校德育工作成效显著，先后获全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国青少年德育培养实验基地、中央教科所“百所德育科研名校”、全国“五四”红旗团委等荣誉称号。
创设全时空的德育平台。学校创设知识理论、行动实践、发展指导全方位德育平台。学校心理健康指导中心获评市“心理健康教育示范基地”。
建立职业素养训练体系。2012年学校率先在省内启动学生职业素养训练。建立了三大模块16项能力组成的职业能力训练体系。其中“基础能力”模块的4项能力以“弘毅跑操”、“益智早读”、“标准集会”、“知行礼仪”为载体，为全体学生共同必修科目。学校建立的学生职业素养3等9级达标标准已经实施9年，以德育学分制度进行过程性考核。
全面开展创新创业教育。以培养学生创新意识、创业精神，提升创业能力为目标，全面实施创新创业教育。高一年级全部开设《创新教程》（省编教材）和《走向职场》（校本教材）。学校建有创新创业工作室，进行《SYB创业培训》课程教学，近两年有500多人参加培训并获得合格证书。学校建有学生创业园，开设机电维修、信息技术、电子商务、图影艺术等10余家“店铺”。职业能力训练中心专门设立通用技术、解决问题、创新发明等工作室，训练学生创新思维和发明创造。
（四）以智慧校园为抓手提升信息化水平
学校是浙江省中职首批数字化校园示范学校，信息化建设有扎实的硬件条件和可靠的运行保障。通过智慧的运行环境、智慧的软件平台、智慧的数据中心和智慧的教师员工四大基础建设支撑信息化建设。校园网主干带宽10G，公网出口带宽达到1G以上，建有公共网络存储系统，网络存储空间不低于300T；室外空间无线网全覆盖，室内高密度AP全覆盖；学校建有云计算服务平台、云桌面，能面向各应用需求提供公共性和个性化的计算资源基础服务。
学校建有团学天地、学校职业与心理发展中心、骆驼之音等微信公众号，实现三元的随时随地信息互动，利用Moodle在线学习系统、SimTrade外贸实习平台、精品课程录播系统、课程资源库等系统实施智慧教学。通过学校校园综合门户、即时通讯工具、学分制教务管理系统、学生管理与服务系统、人事管理系统、校园能耗智能监测报警系统等平台实现了学校的智慧管理与服务。
学校利用自身优势，重视教学资源库建设，提升教师的信息化水平。2014年通过浙江省首批数字资源建设基地学校验收。特级教师姚志恩主持并完成浙江省中职电子技术应用资源库建设任务。
二、办学条件优越充分
学校地处市太湖度假区，环境美丽，设施齐全。校内河道与桥梁自然形成了教学、实训、生活、运动四大区域。校园四季花开、小桥流水的自然环境与日晷司南、水车睿方等30处校园文化景观相得益彰，造就了天人合一、和合共生的育人环境。
（一）基础设施先进完善
新校园于2007年投入使用，学校整体规划布局合理，功能完善；区域分割明确，设施先进。学校所有建筑物均为2007年以后竣工，建筑质量和消防安全设施符合国家标准，绿化率达到70%，道路硬化率100%。
学校为学生健康成长提供了良好的文化体育活动场所。学校建有1180座的演艺厅、250座的报告厅，建有标准400米塑胶跑道的田径场以及篮球场、羽毛球场、排球场、网球场以及大型文化广场（骆驼广场）。
（二）实训条件省内领先
校内实训基地总面积37134平方米，实验实训设备总量
5687.14万元，生均设备值13156元，实训工位数4894个，专业教学应开实训项目总数223个，实训项目开出率100%。学校建有校内实训实训基地18个，做到了各个专业都有设施完备的实训基地，建有校外实训基地102个，各个专业都有丰富的校外实训基地。
学校积极推进实训基地“教学、培训、鉴定、生产、研发”的多功能发展，建有以机电实训中心为平台的“弘毅机电产学研联合体”，提供校企合作、产品研发与生产，共获师生专利16项。2012年被评为浙江省首批产学研示范联合体。
（三）图书阅览深受欢迎
学校图书馆总建筑面积2283M2，有师生阅览室120座408
M2，专业部阅览室720座225
M2，学生电子阅览室60座150
M2。多媒体视听室50座120
M2。学生阅览座位数占学生总数的22%，教师阅览座位数占教师总数的43.5%。学校图书馆馆藏印刷图书54668册，电子图书293821册；订有报纸、杂志期刊191种。学校配有专职图书管理人员2名，建立师生借阅图书一卡通计算机系统。
学校加大图书馆的建设，每年更新一批图书。2015年投入资金9万元购买了两台电子图书借阅机，更新图书2134册。为了方便学生阅读，学校在图书馆底层开辟了学生午间阅览室，深受同学们欢迎。2011年被评为市书香校园，2016年获浙江教育在线举办的“大视野杯·我的教育理想”教师读书征文活动组织奖。
三、专业建设卓有成效
学校以立足长远发展做优做特主体专业、紧贴当地经济社会发展动态调整专业的思路科学合理制定专业建设规划，主动把握领会“中国制造2025”、“两化融合”和“互联网+”等新常态下中职教育的新趋势和新要求，为构建市“4＋3＋N”产业新体系提供专业支持与人才保障。
（一）专业设置精准对接地方产业
学校的专业建设始终紧密结合当地经济发展和产业结构的调整，做到了主体专业与当地产业匹配度高。一是根据本市现代制造业、现代服务业发展的现状，确立了数控机械、电子电工、信息技术、建筑、商贸、烹饪等六大专业群；二是为了适应本市商贸业迅速发展的新形势，开设了电子商务、酒店服务等专业；三是为主动服务特色小镇建设，为“中国美妆小镇”订单培养化妆品制造与营销专业人才；四是为了适应互联网+和智能制造等新要求，先后开设了物联网技术应用、工业机器人应用与维护等专业。
（二）专业建设位居地区领先水平
学校拥有六大优势特色专业。省示范、品牌专业有数控加工技术、电子电器应用与维修、精细化工、烹饪，省示范、骨干专业有计算机应用，省特色专业有电梯制造与维护，省新兴专业有物联网技术应用。数控、电子、烹饪、计算机等专业近几年在全国、省技能大赛均获有金、银、铜牌，各专业均是省教研大组的理事、副理事长单位。六大优势特色专业占学校专业数的
33
.33%，近三年平均年招生672人，占年招生总量的51.51
%，毕业学生在用人单位深受好评
（三）课程改革提供学生选择机会
学校是省首批课程改革基地学校（2009年）和省首批选择性课改试点学校（2014年），学校制定了课程改革实施方案和专业实施计划，选择性课改力度不断加大。从《数控》专业新课程试点到目前学校所有专业全部实施选择性课程改革，学生参与面达到100%，期间，学校完成国家级课题1项，省级课题4项。
选择性课改方案为学生提供了4次选择机会，提供了升学、就业、高级工、技师四大方向。2014年第二学期以来，课改范围不断扩大，内容不断深化，自由选修课程的数量从25门增至50门，参与选修课任教教师从28人增至85人，开发校本选修课程11门，6项教材入选省中职课改选修教材，4门课程列入市级精品课程。
学校多次受邀在遂昌、衢江和全市有关会议上作专题讲座与成果展示，为云南等地介绍课程改革成果，引领全市乃至全省中职学校的课程改革。省教育厅刘厅长和朱副厅长曾专程来我校调研，充分肯定我校的课改工作。
（四）校企合作推进现代学徒制度
学校有紧密型合作企业109家，其中包括
“浙北大酒店”“大东吴”“巨人通力”等一批行业龙头企业。2011年，学校率先在烹饪、机电、化工专业与企业合作，开展现代学徒制人才培养模式试点。2013年至2016年，学校相继成为国家教育部和省教育厅的现代学徒制试点单位。多年来，在组织运行管理、制度机制建设、育人模式创新、课程体系建设、第三方评价、生徒德育、双导师团队建设等方面进行探索。学校在校企“联合招生、共同培养、一体育人”的过程中，注重校企文化的对接，注重工匠精神的培育，注重职业素养提升，初步形成了四种具有专业特色的学徒培养模式：“长短学期、八岗轮训”的浙北（烹饪）模式；“文化联姻、
生徒德育”的大东吴（机电）模式；“职前职后衔接、行业学院共育”的双元制（电梯、餐饮）模式；“招生招工一体、培训生产同长”的星光（农机）模式。
目前学校正积极联合行业协会实施“招工即招生、入企即入校、企校同培养”为主要内容的新型学徒制试点。
四、师资建设全面推进
学校构建了与办学规模、专业设置和高技能人才培养相适应的教师队伍。学校拥有市级以上教学名师21人，技能大师3人；高级职称教师占25.4%；“双师型”教师占93.5%；生师比为13.7：1。
学校全面落实五年一周期的教师全员培训制度，五年平均学时达668.8学时。学校实行专业教师定期定量下企业制度和非师范类毕业新教师“师范教育+企业实践”见习培训制度。
学校搭建“教学双师型——企业服务型——行业专家型”和“讲师、技师、德育导师、心理健康师、职业指导师”的“三型五师”培养机制，逐步实现传统教师向一技多能、技兼于道的“善于教、强育人、重服务、能研发”的现代教师转型。
学校建立劳模工作室、技能大师工作室，名师工作室和班主任工作室，培养一批优秀教师、技术能手、金牌教练、科研攻关能人。在教学、科研、德育、服务企业等各个方面起着引领作用。目前拥有一批全国、省级名师；以及省技工院校专业学科带头人、市“1112”人才工程学科技术带头人、市专业教研大组长等一批省、市级专业带头人；还有省、市教学能手、教坛新秀、市“劳模创新工作室”等一大批优秀的骨干教师。
五、办学效益显著提升
学校牢牢把握学制教育与职业培训并举、学校教育与企业服务结合的职业教育本质特征。在重点培养适应现代化生产、服务需要的技能人才的同时面向社会开展各类职业技能培训和师资培训。学校建立了学生就业服务体系，形成了鲜明的办学特色，对当地经济社会发展作出了巨大的贡献，社会声誉较高，受到了各级政府表彰。
（一）办学质量
近三年毕业生质量持续提升。
据抽样调查，2016届毕业生的平均月薪为2850元。
综合性表彰及学生获奖
近三年，学校获国家中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、全国模范职工之家、全国职工教育培训示范点、全国文明风采大赛卓越组织奖、首批国家级残疾人职业培训基地、全国五四红旗团支部、浙江省文明单位、浙江省中职学校“美丽校园”、首届浙江省黄炎培职业教育奖优秀学校奖、首批浙江省数字校园示范建设学校、浙江省中学共青团工作示范学校、浙江省足球特色学校、浙江省志愿服务优秀集体站、浙江省中职教育德育工作实验基地学校、浙江省首批中职课程改革试点学校、浙江省职业教育数字化资源建设示范学校、浙江省中职学生创业教育基地、浙江省廉政文化进学校示范点、首批浙江省职业教育数字化资源建设基地学校、浙江省红十字达标校、浙江省企业经营管理人员培训基地、浙江省高技能人才培训公共实训基地、浙江省首届大中小学师生时政知识竞赛团体奖等41项集体荣誉。张良华老师荣获全国五一劳动奖章，姚志恩老师荣获全国首届黄炎培职业教育优秀奖、市劳动模范，朱云老师被评为全国成人教育先进工作者，姚国平获评全国素质教育先进工作者，姚志恩、李真老师获评浙江省特级教师，吕树安获评浙江省第二十六届“春蚕奖”等44项省级以上单项奖。
2015年学生在省级以上职业能力大赛（技能大赛、文明风采、创业创新）共获得省级以上荣誉80人，获奖人数占全校学生总数的2.2%。2015年全国技能大赛金牌2人，银牌7人，其中费云峰获数控车加工技术项目全国第一名;全国文明风采大赛获全国一等奖1项，二等奖2项。2016年全国技能大赛金牌2人，银牌1人，其中陈金龙获装配钳工项目全国第一名；全国创新创业大赛获三等奖1项。
（二）社会服务
学校依托自身优势和集团资源，面向市场，转型升级，不断提升社会服务能力。
社会培训面向高层次多基地。学校自考学院依托高校开设计算机技术、机械工程、电子与通信、建筑工程四个在职工程硕士专业；学校培训中心面向社会的各类培训年均总量超10000人，并向高层次发展。学校已成为浙北地区高技术技能人才培养培训的摇篮。培训人次见下表：
学校联合相关部门、行业建有10余个培训基地。学校是省人社厅、市人社局的高技能人才培训基地；学校与市经信委等部门合作建立了7个行业培训基地；学校被确定为北师大全国重点建设职教师资培训基地的观摩培训中心，市职教师资培训基地。学校被评为国家级示范职业技能鉴定所、省金牌职业技能鉴定所。近几年，学校先后承办清华大学、北京师范大学、浙江大学、浙工大、上海市教委、省师训干训中心等委托的职教师资（校长）培训班10余班次。2015年为市培训职业教育师资611人次。
校企合作深化产教研一体。学校弘毅公司积极建设产品生产合作平台，为帕萨特威机械有限公司、浙江凯立特医疗器械有限公司等10家制造业企业合作产品生产近万件，创造产值近千万元，为解放军总装配部制造航天设备配件“高马赫导弹蓝宝石整流罩”获得成功。学校依托机械、电子两个技术研发中心为企业提供技术攻关和项目开发服务。学校的省级示范机电产学研联合体成功运行3年。
示范作用辐射西部地区。学校积极参与教育部东部地区职业教育集团对口帮扶滇西职教工程。近三年8批次30多人到德宏，为7所学校研制发展规划，送去6次专题讲座；接待6批次80位教师来校培训，达成了3个专业的招生与师资培训合作意向。学校帮助西藏山南职业技术学校培训旅游、烹饪专业师资5名。学校为本省衢江区职教中专送去6次专题讲座，与遂昌职业中专签订职业教育帮扶协议。
学校办学立足国际化视野。2002年学校与日本御殿场高校签署友好交流协议，前后有300多名中日师生在经贸专业实训、学生礼仪养成、两国文化等方面互访研修交流。2012年比利时斯普马里酒店旅游职业学校(Spermalie)校长Filiep
Defraye来访指导酒店管理与烹饪专业的人才培养。2013年始与德国卡尔库贝尔学校保持了四年的师生研修交流，正在专业教学、教师互派、学生异国实习、双元制人才培养模式借鉴等方面进行突破性探索。2015年与德资企业谢德尔公司进行机电专业现代学徒制实践，尝试了学徒赴德培训，探索跨国人才培养模式。学校正积极探索引进德国、韩国、台湾地区等国际先进、适合学校的职业资格认证体系、人才培养标准、专业课程、教材体系等优质教育资源，加速国际化进程。
（三）办学特色
2000年以来，学校通过三校合并做大，专业调整做强，易地新建做美，示范校建设做优的发展路子，走出了一条追求办学品质、打造特色品牌的发展之路。
骆驼文化打造了天人合一的美丽校园，成就了合共生的育人环境。文化建设课题被评为浙江省人民政府教学成果一等奖，承办全国职业院校文化建设会议，作为国家示范建设典型案例向全国作示范介绍。精细管理从6S管理向“5W2H”深化，举办现场会向全省职业学校推广。关乎学生职业发展，创建职业能力训练中心，成果向为全国职业院校管理工作会议展示。现代学徒培养模式在全国范围内率先开始，承办全国研讨会。集团办学战略实现资源共享，多方共赢，弘毅机电产学研联合体被评为浙江省产学研示范联合体。
项目建设任务书
浙江信息工程学校是市教育局直属中等职业学校。本世纪以来，学校改革与发展驶入快车道，在专业结构、学校规模、内涵发展、服务社会等方面，全面提升办学水平，不断创造学校特色。“十二五”，学校高标准完成国家示范学校各项建设任务，成为领军省内、辐射全国的高品质学校。“十三五”，学校进一步提升办学实力，打造学校品牌，建设中职名校。
一、建设背景
（一）背景与现状
1.建设中职名校是职教现代化的需要
职业教育的改革与发展必须为社会现代化服务。浙江省“十三五”发展规划指出“强化创新驱动、完成新旧发展动力转换，优化经济结构、全面提升产业竞争力”。今后五年，产业迈向中高端水平，工业化和信息化融合发展进一步提高，制造业水平进一步提升，服务业比重进一步上升，新产业新业态引领作用显著增强。市“十三五”规划纲要提出了主动适应、把握和引领经济新常态，适应信息化与工业化、制造业与服务业深度融合发展，构建了“4+3+N”产业发展新体系，加快实施“互联网+”行动计划，提升完善现代产业发展体系的总体要求。这就需要我们加快建设适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要的现代职业教育体系，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
2.建设中职名校是学校持续发展的需要
以优异成绩通过国家示范校建设项目验收后，学校领导沉下心来思考新一轮发展蓝图。2013年学校提出建设“生态·智慧”的新职教，开始了从“美丽校园”向“生态校园”、“智慧校园”的再提升；2014年学校申报技师学院，开始在人才培养的规格与层次上的再提升；2015年学校制订“十三五”发展规划，提出了“建设文化引领、服务产业、校企融合、创新发展、成就师生的开放式、国际化、高品质职业院校”的战略目标。创建“浙江名校”自然成为十三五的重点和目标。
3.建设中职名校是解决亟待解决问题的需要
学校建设与发展过程中必定有各种困难、不足与亟待解决的问题。名校建设提供了梳理问题、寻找差距、突破瓶颈的机会。名校建设过程就是督促我们对照更高标准和发展要求，扬长避短重新设计新一轮的发展规划，提出改进策略的过程。
（二）特色与优势
建设浙江名校，我们具备充分的建设基础和明显的特色优势。10多年的学校战略管理和改革创新实践，积累了比较丰富的学校发展经验，国家示范校建设促进学校形成了具有中职特点和学校特色的品牌。
1.
文化引领建立学校品牌形象
建立“以社会主义核心价值观为体，以中华优秀传统和现代工业文明为两翼”的学校文化体系，从精神理念、行为制度、视觉环境三个层面全面打造骆驼文化，成就了和合共生的育人环境。学校文化建设成果被评为浙江省人民政府教学成果一等奖，作为国家示范建设典型案例向全国作示范介绍。
2.
品牌战略提升师生全面素养
建设“双师型+企业服务型+行业专家型”的师资品牌和“高级工+大专学历”、基于技术工作坊研修型的高技能学生品牌。学校现有省级特级教师2人，省级以上名师及培养对象6人，市总工会讲师团成员16人。毕业生中级职业技能等级获证率96%以上，就业率连续多年100%。2015年学生省级以上职业能力大赛（技能大赛、文明风采、创业创新）获奖率达到2.2%。
3.
专业建设达到省内领先水平
学校拥有计算机及应用、电子电器应用与维修、精细化工、烹饪等4个省级示范专业，数控加工技术省级品牌专业，电梯制造与维护省特色专业，物联网技术应用省新兴专业。各专业均是省教研大组的理事或副理事长单位。师资力量雄厚，由全国职教名师、特级老师、技能大师等引领专业建设和发展。主体专业学生近几年均能在全国、全省技能大赛中摘金夺银，拥有校内2个国家级实训基地，4个省级实训基地。实训设施设备先进，生均设备价值名列全省前茅。
4.标准化管理创新德育新路
引进现代企业“6S”管理，从实训基地到教学各个方面全面展开，浙江省教育厅在我校召开推广“6S”管理成果现场会议。而后，学校提出从“6S”走向“5W2H”精细化管理，与智慧校园建设相结合。2013年该成果作为国家示范校特色项目作为典型案例向全国介绍。
5.学徒制试点开创实习模式
率先在全国范围内开始现代学徒制试点并逐步推开。初步形成了技术学习课程、职业资格课程、企业岗位课程三者融通的现代学徒制课程体系。开发了烹饪专业、机电专业多种校企合作培养模式，是国家、省试点学校，承办现代学徒制试点全国研讨会，多次在全国、省级研讨会上交流经验，多次获市级试点先进学校。
6.集团化办学走向资源共享
牵头建立市先进制造业职教战略联盟、机电学会、市现代服务业职教产学研联合体、企业人力资源经理沙龙、市技师协会等合作平台，资源共享，校企深度融合，促进专业建设与社会、行业、企业的多方位资源沟通衔接。
7.信息化水平位于全省前列
学校是浙江省首批职业教育数字化资源建设示范学校和首批数字校园示范学校，信息化水平全省领先。硬件齐全，建有覆盖全校园室内与室外的有线和无线网络，多媒体、一卡通、视频监控、广播电视、服务器存储等硬件设施。软件先进，全面完成数字校园门户、统一身份认证、数据中心、OA、学分制、德育评价、实习管理、宿舍考勤等系统的建设。资源丰富，建有涵盖各主干专业课程的教学资源库及网络精品课程和虚拟仿真实训系统。教师信息化应用水平高，获信息化相关奖项76项，其中国家级10项、省级9项，市级37项。
8.产学研结合强化社会功能
大力推进生产、教育、科研一体化进程，促进校企深度合作。学校的弘毅公司积极建设产品生产合作平台，为10家制造业企业生产创造产值近千万元。学校的机电产学研联合体运作3年，被评为浙江省产学研示范联合体，向着浙北地区“三平台（培养人才平台、技术服务公共平台、技术开发服务平台）四高地（人才培养、职业培训、技术交流、技术研发）”的设计目标挺进。
9.办学经验全国示范辐射
学校承担教育部东西部合作项目，与云南德宏州对口支援，互派14批次110人。学校为西藏山南职业技术学校、本省衢江区职教中专、遂昌职业中专培训专业师资，多次送教上门。五年来学校承办全国会议3次，省级会议2次。作为国家示范校建设浙江省协作会会长学校，学校领导多次参加国家和省级会议，在全国技能大赛天津现场开设观摩课，在教育部南京论坛介绍课程改革，在更多的场合介绍、交流学校改革与发展的经验。2011年以来接待全国各地432批10722人次来校参观考察，成为引领浙江、辐射全国的高品质学校。
（三）问题与不足
建设浙江名校，我们要充分看到存在的问题与不足，要认真分析原因，寻求改变策略，及时补齐短板。
学校进一步发展的主要问题是人才培养模式不够多元，选择性课改内容不够丰富、资源不够全面，教学管理体系不够完善，学生核心素养、青年教师水平有待提升，现代化信息化水平在智慧校园建设中尚有不少空间。
为此，我们要重构教育教学体系，加强以核心素养为重点的学校德育，深化以选择性课程开发与实施为核心的课程内容、教学方法改革；进一步推进以现代学徒制为核心的人才培养模式改革，开发“学生技术工作坊”为代表的“工作室+项目”人才培养模式；实施教师再提升工程提高师资水平；建设现代学校制度，提升治理能力；提高数字化程度建设智慧校园；转型升级提高面向社会的服务能力。
二、建设思路及目标
围绕“扬特长、补短板、强内涵、提质量”的名校建设思路，建设办学理念更先进、育人机制更完善、专业设置更科学、产教融合更深入、治理能力更有效的省内领先，全国示范的中职名校。重点推进“1234”工程建设。
三、建设任务
（一）基本建设任务
深化中职课改
现代学徒制试点
学校治理能力建设
学生核心素养提升
信息化建设
社会服务能力提升
师资队伍建设。
（二）特色创新项目
基于“智造”的专业集群建设提升工程——学生技术工作坊建设
“VR+职业教育”教学与培训平台建设
教学质量管理和诊断改进体系建设。