教师的法宝：规则教育
作为教师我们都明白，要想建立一个良好的班集体，首先就要培养孩子良好的行为习惯。今天，葛园长和我们学习了幼儿行为规则的指导要点之后。我更加深切地感到，规则教育在幼儿教育尤其是小班幼儿教育中的重要作用。下面我就自己在小班常规教育中的一些情况作个简单的小结。
由于条件的限制，教师在分饭菜的时候，只能让孩子站在教室的四周。事先，老师虽然对孩子站在哪里作了安排，但孩子的自制力较差。不一会儿，有的孩子就会不安份起来：一会儿用手碰别人，一会儿又大声讲话。这时候的情况可以说是教师忙，孩子更忙。虽然老师再三强调，但效果总是不理想。有一次，我在课间看见几个孩子挤在一起看自己的照片，孩子对自己的东西是很在乎的。于是，我就突发奇想，在老师分饭菜时让孩子站在自己美工袋的前面，要求自己看好自己的口袋。并用儿童化的语言告诉幼儿：如果谁不站好，谁大声讲话，美工袋就不和他做朋友，就会飞走的。孩子们都信以为真。现在，当老师分饭菜时，每个孩子都静悄悄的站在自己的美工袋前，再也不用老师大声管教孩子了。我想，这也许就是规则教育的结果。这个规则就是：老师分饭时，要站在固定的位置、不能讲话。
又如：每天午睡起床时，有的孩子速度快，而有的孩子则很慢。快地孩子就会在午睡室里走来走去，吵吵闹闹。而老师忙着帮助自理能力差的孩子，往往是一心几用，忙得不亦乐乎。于是，我就又想了一招：每个孩子起床后，都要站在自己的床边，上铺的孩子站在下铺的床边，并且互相检查衣服又没有穿好，鞋子穿的对不对。被子又没有折叠好等等。等每一个孩子全部完成后就集体走出午睡室。这样，同伴间多了互相帮助，少了吵吵闹闹。孩子的穿衣穿鞋叠被子的本领也在一天天大起来。现在，我班的孩子只有五六个还不太会穿衣服，其他孩子都会了。这在小班可是不多见的。我想这也是规则教育的结果。
其实，行为规则教育贯穿在我们每天的教育活动中，只要教师根据《纲要》的指导要点进行尝试，相信每个孩子都会养成良好的行为习惯。我们教师的工作也会得心应手。规则教育将成为我们每个教师的法宝。