--学生抄袭作业怎么办？
学校每月都有本杂志《班主任》发给班主任们，我由于平时没时间，经常性都是随手一扔，放在角落。前段时间整理办公室时，发现一捆的《班主任》都未阅读过，觉得这里肯定有宝藏，于是打包回家，利用支教不当班主任时间好好饱览一下全国各地优秀班主任的风采。认真阅读之后，收获颇丰。《班主任》中有一个专题栏目特别吸引我的眼球，那就是专题“我该怎么办”。该专题内容非常丰富，如：学生缺乏责任心怎么办？班里总有学生乱花钱怎么办？面对情绪失控的学生怎么办？学生沉迷手机（ipad等）阅读怎么办？班里总有学生抄袭作业怎么办？等等。专题针对问题分析原因寻找对策，每读一篇都受益匪浅。根据自己多年班主任的经验，我觉得每届学生都会出现的、最难解决的、最头疼的事情就是发现学生抄作业现象。看《班主任》之后我学得了怎么对待这个问题。俗话说，劈柴不照纹，累死劈柴人。要想有效解决学生抄作业的问题，就要弄明白谁在抄作业，为什么抄作业，然后有针对性地采取措施，做到照纹劈柴，成就精彩。
文章中有人对3所学校随机抽取了200名学生进行问卷调查。结果是：有过抄作业行为的人数竟达到90.48%，其中每周3次以上的占7.89%，每周2-3次的占34.21%，每周1次的占39.47%。学生抄作业的原因包括：①因“题海战术”引起，占88.1%；②作业忘记写，占42.86%；③作业不会做，占26.19%；④懒惰情绪导致，占21.43%；⑤只想电脑，不想作业，占11.9%；⑥教师检查不到位助长抄作业，占7.14%。除此之外，还有碍于脸面，为了让作业整洁好看全是对的而抄之；人家都抄，所以我也抄；家庭教育环境使之，等等。面对抄袭，不能简单地迁怒于学生，理性对待“抄袭者”。难道都是学生惹的祸吗？文章中写到有位学生写给老师的一封信，我感触比较深，跟大家共享一下。
尊敬的老师：
我们一直认为您最理解我们，和我们一起谈人生谈理想；在我们遇到困惑时，您帮我们指引方向。我们一直铭记您的教导：人要有理想，才能有出息！我们也一直努力这样做。可没想到您居然这样看待我们，说我们抄作业是学习态度不端正的表现，其实我们学习一直都很努力。我们确实抄作业，但您知道为什么吗？说句不敬的话，是您们逼我们抄作业的！小学时，我们只有语文、数学两科作业，但初中却有七八科，每科都有两种以上的相关资料，并且有许多课堂作业和课外作业。我们总是努力做作业，有时一直做到深夜也不敢睡，第二天天不亮就起床继续写。即使这样，我们还有着做不完的作业。老师您说要学好知识没错，但我们不要在作业中消磨人生。其实许多作业都是没有意义的重复，有的早就在课堂上完成了，可非得要再做许多遍。我们都感到心很累、很厌烦。我们怕您和其他老师不高兴，怕辜负您的期望，只有硬着头皮完成作业；实在没有时间，我们只有就着答案抄写了。如果不是您今天在课堂上公开训斥大家，我们是没有勇气告诉您的！您知道小柳为何不来上学吗？他告诉我们，他很累，他感到学习很苦，有点想退缩，不想上了。老师，我们在这里乞求您能理解我们。您对我们好，我们理解，可是仍然无法达到您的要求，请您三思。
全体同学敬上
读完这封信，我眼前仿佛闪现出一群可怜巴巴的孩子，流着眼泪向我们求饶。看来我们没有顾及学生的感受，没有站在学生的角度看待问题。学生抄作业难道都是他们的错吗？我结合文章分析了学生为何抄作业？
（一）布置不当师之过。教师布置作业不当，往往也会成为学生抄袭作业的“罪魁祸首”。如布置作业太难，又不及时指导，让学生无从下手，使抄袭成为其理所当然的选择；布置作业过多，学生即便抄也要耗费很长时间，何谈认真思考、独立完成；布置作业简单重复、机械操作，没有技术含量，学生变成“流水线”工人。
（二）不是因为“懒”，而是因为“拖”。这些学生最大的毛病就是“拖”。他们做事没有计划，不分轻重缓急，放学回家，看电视，玩电脑，东走西看，磨磨蹭蹭，不到最后一刻不着急。他们的口头禅是“过一会儿再写”。结果是“过了一会儿又一会儿”，该交作业了，才发现自己没有写，于是慌慌张张拿起别人的就抄。
（三）家长失职难辞其咎。有些家长对孩子教育方式不当，过于严格。一旦没有达到期望值，就直接责备甚至打骂孩子。这些孩子为了避免家长的责骂，不得不抄袭作业应付家长。有些家长存在“金钱至上”或“读书无用论”的思想，他们每天忙于工作、赚钱，根本没时间照看孩子，更不用说指导他们的作业了。家长客观上的放任自流，导致孩子主观上对学习毫无兴趣，平时做作业随便抄抄应付了事。
（四）社会因素莫小觑。家长报辅导机构对学生进行作业辅导。很多学生在那里互相打小抄，遇到难题老师统一报答案，久而久之养成了不思考、依赖别人的坏习惯；他们还在不知不觉中把这些不良风气带到班级，影响到其他学生。此外，随着互联网的广泛应用，学生不会做作业或者懒得做作业时，就可上网抄答案。
针对这些不同的原因，就得有的放失地采取措施解决问题。以下是文中一些优秀班主任的奇思妙想，个人觉得很有收藏价值，在今后的班主任工作中灵活应用起来。供大家一起借鉴：
（一）教师优化教学，讲课时尽量做到精讲多练，留给学生充足的时间去完成练习，不占用学生过多的课余时间，如果能使多数学生在课堂上完成作业，就减少了抄袭的机会。教学提高学生的学习兴趣。学生有了兴趣，更容易掌握好知识，知识学好了，抄袭现象在一定程度上就会减少。
（二）落实“减负”，实行作业“会商”。班主任负责召集科任教师，协调当天的作业，避免各学科作业出现“撞车现象”。也可让课代表将当天已有的作业写在黑板的左上角，其他任课教师根据已经布置的作业量，协调本学科的作业。