听课心得：让作文教学路走得远
今天上午第二节课，我们语文教研组听取了四年级张德忠老师执教的《你喜爱的一种植物》，张老师准备充分，听课老师听课认真，我们从中学到了很多，思考了很多，在这节课中，张老师的这节作文课呈现了这样的几个特点：
1.通过投影让学生感知植物的生机勃勃，并进行口语表达，说说植物给你的印象，实物引路，激发了学生的写作动机，为学生的写作打下了坚实的基础。
2.指导审题，交给方法，写作，审题是第一步，张老师能紧扣题目，步步深入，从学生的实际出发，不浮躁，体现了以生为本的教学理念。
3.利用范文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。
几点建议：
1.从整节课来看，学生说的少，教师指导的多，说是写的基础，从说到写，遵循写作规律，培养学生的审美情趣，寓教于游，寓教于乐。有了第一手的写作素材，学生的作文才显出真切、自然的本色。
2.培养学生学会观察，观察是作文的基本能力，有意识地准确地察看世界的一切事物。目的在于掌握事物的特征。这就需要学生仔细地看，全神贯注地想用自己所掌握的语言在心里描述，将观察的结果记忆再记录下来。如写一种植物，老师就要从这种植物的形状、颜色、大小、结构、气味等方面进行全方位的观察指导，让学生分辨清楚这种植物和别种植物的共性及差异性。学生进行了全方位，多层次的观察、叙述，他们的作文也一定会写得形象、具体，并富有个性特征。
因此，我们老师应该从以下几个方面来提高学生的作文能力；
1．注重挖掘课文中的习作资源，在练笔中感悟习作方法。
依托文本，适时进行各种类型的小练笔，结合学生校内外丰富多彩的生活，鼓励学生经常记下自己的见闻和感受，在日常生活中灵活捕捉精彩的瞬间，日积月累，写起来作文学生还会搜肠刮肚，无从下笔，当然，小练笔的形式有多种多样，如写读后感，对课文内容进行补白、详化、延伸等。
2．注重积累，解决“无米之炊”。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，有了丰富的好词佳句做铺垫，学生写起作文来就有词可用、有话可说。除此之外，还要坚持写好日记。日记本会使学生们很快发现，习作就是生活，可以自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，习作中的精彩镜头也多了起来。