2023年7月4日下午，教研组开展教研成果分享交流活动。
教研组主任白晨老师从课题持有、教研成果、反思调整等方面对教研工作进行了全面总结：本学期，我们教研组利用以《3-6岁儿童学习与发展手册》和《幼儿园教育指导大纲》为指导，结合幼儿园实际情况，将教研专题内容确定为“绘本实践探索”幼儿园读书”。 绘本阅读专题实施过程中发现以下问题：
1、教学中可以使用什么样的绘本作为教材？
2、目前在儿童绘本阅读的指导中，发现了很多不恰当的指导。
3、亲子阅读的引导方式有哪些？
4、幼儿园如何将绘本阅读与环境营造结合起来？
战略：
1、班主任挖掘绘本所蕴含的教育元素，激发孩子的阅读兴趣，梳理绘本的价值点，选取教学点。
2、各班班主任要根据班里孩子的特点和兴趣，合理设置绘本阅读区域，并定期更换幼儿园学期工作总结2023，以满足班里孩子对绘本阅读的需求。
3、充分利用丰富的绘本资源幼儿园学期工作总结2023，挖掘绘本对儿童发展的价值，组织以绘本为支点的主题活动。
4、为儿子营造合适的阅读氛围，获得父母的理解和支持，与父母就“如何培养亲子共度时光”进行交流。
第二教研组组长马丽丽老师从专题、教研成果、反思与调整等方面对教研工作进行了全面总结：本学期，我们教研组采用“以《3-6岁儿童学习与发展手册》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合幼儿园实际情况，确定了“幼儿园转小学的优化与实施”教研课题连接”。 在推进实施园校对接工作过程中，发现以下问题：
1、幼儿园和中学在课程设置、教学内容、教学方法等方面存在较大差异，导致孩子进入中学后无法适应。
2、幼儿园向小学过渡过程中，教学方法与教学内容不匹配。 幼儿园的教学方式非常注重游戏、情境、生活、趣味，而中学的教学方式则越来越注重知识的传授和讲解。
3. 幼儿时期联系的双向性。
战略：
1、加强幼儿园与中学之间的沟通与合作，共同制定幼儿园与小学衔接的课程方案，保证教学内容和教学方法的连续性。 同时，我们组织少小学校联动活动，相互交流学习、讨论，提高课程的凝聚力。
2、了解幼儿的认知特点和需求，灵活运用多种教学方法。 组织班主任参加培训学习活动，帮助班主任了解幼儿的认知特点和心理需求，提高教学方法的匹配性。
3、构建幼儿园和中学之间的知识过渡和衔接机制，确保孩子能够逐步掌握所需的知识和技能。 加强家长与幼儿园的合作与沟通，共同关注儿童成长发展需求，为儿童提供更好的支持和服务。
03
学期总结会
2023年7月5日上午，曹主任组织全体教学人员分享了工作中的亮点与不足、反思与展望。
总结是终点，也是起点。 以开始结束，才会有进一步的进步。 一学期的工作也早已结束了。 我们要凝心聚力，大展宏图，齐心协力，舀起浣溪沙。 全体合友人将不忘初心，谱写新篇章！