根据中学的安排小学英语老师年度考核个人总结，本学年我兼任初一1、2、3三个班的语文课。 这两个班，一班是美术班，一班是平行班，一班是重点班。 这学期，我更加主动地去了解中学生，了解中学生的学习基础，以便更好地“因材施教”。 教学中，认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导，广泛探究各类知识小学英语老师年度考核个人总结，产生比较完整的知识严格要求中学生，尊重中学生，发扬教学民主，让中学生学有所成。 充分发挥老班主任的骨干作用，帮助年轻班主任提高科研能力。 为此，我们不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
主要做法及成果
1.对英语学习状况进行分析。
起初我所带的班级英语成绩并不理想。 没有一个中学生能够达到优秀（120分）的成绩，几乎没有一个中学生能够通过100%的分数。 大部分中学生的英语成绩都在及格线以下。 许多中学生觉得英语很难学，日语也很难学。 学期伊始，认真分析学业情况。 在日常教学中，我们认真落实因材施教、因材施教。
2、落实教学计划。
今年教学工作的重点是在备战基础知识考试中巩固和深化对基础知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。 因此，教学工作安排的重点是教材知识的准备。 四轮备考中，第一轮备考时间为2013年8月下旬至2014年3月下旬，内容为高中教材22单元、初中教材20单元、初中教材16单元。 这58个单元的备考安排为三年级第一学期至第6单元（截止2014年1月）。 教材编写安排为：每个单元1课时教材编写、1课优化设计、1课英语周报、1课本单元基础知识总结反馈。 在日常准备中，适当整合了初中语文准备句型项目中的13个主题。 通过练习和讲解，中学生可以提高对句型的理解，为日语的使用做好准备和巩固。
51-论文3、大量练习促进中学生基础知识的巩固和能力的提高。
教材编写是提高中学生能力的关键。 从学期开始，我们就认真总结和总结教材中的知识点，并通过练习提供学习反馈。 英语周报的使用是去年教学中的一件幸事。 人民教育出版社修订版的中考备考英语周报已成为中学生的良师益友，成为我俄语教学的得益之友。 第一学期共有26题，单元考试备考版和小学语文知识点专题版都是题目中的佼佼者。 我立足报纸，认真掌握教学工作中的实践环节。 论文网-欢迎您
4、扩大阅读，培养外语能力。 51-纸网-欢迎
课外阅读是必不可少的。 本学期，高年级版《21世纪中国中学生报》开阔了全班三分之二学生的视野。 报纸包含新闻、娱乐、科技、校园、真实美丽的文章等内容。 一些成绩优异的中学生背诵这篇精彩的文章作为例子。 这不仅增强了中学生的学习兴趣，也丰富和拓宽了他们的视野。
5.精心批改中学生英语练习，推荐中学生优秀作品。网-欢迎
本学期，我们对近二十名中学生的英语作文进行了多次单独批改，并挑选了一些最好的作文进行展示。 这在一定程度上激发了中学生学习日语的热情。
为了不断提高自己的专业水平，本学期我认真学习了新课标改革的相关概念，结合我校英语组的教学理念，完全符合新课标在德语课堂教学中的要求。 ，对中学生实施素养教育，关注中学生的情感，以中学生为主体，全面提高中学生的语言质量，并以身作则，通过各种渠道学习新知识，更新形成自己的知识体系，为中学生终身学习树立良好榜样。 为了鼓励中学生，更好地激发他们学习德语的兴趣。 我经常找中学生了解俄语学习动态，不放过表扬中学生的机会。 中学生学习日语的热情也空前高涨。 此外，我还创设各种情境，鼓励中学生大胆使用法语，对自己在学习过程中的失误和失??误采取宽容的态度。 为中学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。 鼓励中学生通过体验、练习、合作、探索等方法，发展听、说、读、写的综合能力。 创造条件让中学生能够探索自己的一些问题，独立解决问题。 同时，我也努力尊重每一位中学生，积极鼓励他们的学习尝试，保护他们的自尊和积极性。 将法语教学与情感有机结合，创设形式多样的合作学习活动，促进中学生互相学习、互相帮助，体验成就感，培养合作精神。 关注学习困难或性格孤僻的中学生，尽可能为他们创造使用语言的机会。 构建师生之间和谐、民主的沟通渠道，经常与中学生反思学习过程和学习成效，互相鼓励、帮助，做到教学相关。 经过多方努力和对中学生有效的学习指导，这两个班在本学期的各项考试中都取得了较好的成绩，但仍处于平行班的前列。 有的中学生甚至超过了实验班的中学生。
问题与不足
事实上，有一些中学生的日语基础还很薄弱，过去有中学生要求为他们找家教； 一些中学生还没有找到更适合自己的学习方法。 另外，我对新课标的理解还处于中间阶段，有时在新教材的处理上还存在一些不完善的地方。
未来努力的方向
新课程改革不仅仅是纸上谈兵。 今后，我一定要理论联系实际，刻苦学习，积极主动，积极参与课程改革。 我将在课程改革中不断学习、实践、反思。 在新一轮的教学中，我愿意与大家一起努力。 新课程共同成长。