论文大纲样本1
总结4-5
摘要5-6
简介 8-11
第1章动物叙事的起源11-19
第一节 认识后花园的动物11-13
第二节 村里与动物共存 13-15
第三节 其他因素的影响 15-19
第二章赞美与批评——动物叙事的深层内涵19-32
第一节 对生命自由状态的追求与颂扬19-22
第二节 对人类生存状况的批评与同情22-26
1、缺乏野性——历史惯性中动物般的生存状态22-24
2.缺乏人性——病态和痛苦的生活条件24-26
第三节 意识的漂泊与“家畜”的书写26-29
第四节 女性焦虑的释放与动物叙事29-32
第3章动物意象的呈现32-40
第1节“羊”图32-35
第 2 节“猫”意象 35-37
第 3 节“爬行动物”意象 37-40
第四章萧红创作中动物叙事的文学历史意义40-45
第一节 东北精神的另类书写 40-42
第二节：“象征”与“生活主体”的双重变体42-45
结论 45-46
参考文献 46-52
后记52-53
学位学习期间取得的科研成果一览表53
论文大纲样本2
摘要：独立学院作为高等教育机构的新尝试，应坚持培养应用型人才的基本定位。 独立学院开设的《新闻采访与写作》课程也应自觉以这种人才培养模式为标杆，积极开发实践教学方法，搭建实践教学平台，提高课程教学效果。 注重理论联系实际，将学生前期所学的新闻基础课程与传媒行业的实践联系起来。
关键词：新闻采访与写作； 实践教学； 教学方法
独立学院是指国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政资金举办的实施本科及以上学历教育的普通高等学校。 独立学院作为高等教育机构的新尝试，在教育部的要求下坚持培养应用型人才的基本定位。 因此，独立学院的教学内容应与研究型大学不同。 他们在教学设计、课程设置等方面不应过多依赖“母亲”现有的产品，而应深化教学改革，加强教学管理，特别注重实践教学环节。 ，帮助学生学以致用。
1 《新闻采访与写作》课程开展实践教学的必要性
《新闻采访与写作》课程是新闻传播学商务课程，涵盖新闻采访与写作两个基本模块。 本课程注重理论与实践相结合，将学生前期所学的新闻基础课程与传媒行业实践联系起来，培养学生的动手能力和实践能力。 《新闻采访与写作》课程作为新闻传播学专业的核心课程，担负着培养学生基本新闻采编与写作能力的任务。 新闻采访、提问的设计以及信息、传播等基本新闻文体的创造只能通过实践来培养和提高，这就需要学生有大量的实践机会和平台。 应用型人才培养的基本定位和新闻传播学科的培养目标也注重学生实践能力的提高。 因此，在《新闻采访与写作》课程教学中对实践教学进行探索和改革十分必要和紧迫。
2.《新闻采访与写作》实践教学体系构建
2.1 设置“模拟面试与写作”教学环节
以往《新闻采访与写作》课程的教学多以理论为主，辅以案例教学等其他方法。 这种重理论、轻实践的教学方式更适合研究型大学的课堂设计。 由于独立学院招生等问题，学生对技术、能力等综合素质的渴望更加凸显。 本课程教学中后期（一般18个教学周中的12周左右），在完成面试教学模块和写作教学模块中的“信息写作”教学后，可以安排学生来交流系里的广播实验室进行实验室模拟采访。 在模拟采访中，教师一般会设置采访情境（多为突发新闻），并发放采访背景资料。 之后，学生被分配自主选择某新闻媒体的记者身份论文提纲格式，并根据媒体的报道特点和版面设计采访提纲。 面试结束后，同学们立即在老师的指导下开始写作。 本课程的“模拟采访与写作”教学环节最大限度地调动学生自主开展新闻采访前的准备活动、新闻采访各环节的设计与练习，并通过合理安排情境，帮助学生收集信息、以及设计问题。 写作的兴趣和能力赢得了学生的支持，取得了良好的教学效果。
2.2 搭建多层次校内实践平台
《新闻采访与写作》课程的教学以新闻学理论为基础。 但鉴于独立学院的学生质量，我们不能拘泥于纯理论的培养。 我们要探索更多的平台让学生学以致用。 本课程在传播学系设有工作室供学生独立练习。 工作室下设四大部门：影视部、报刊部、网络广播部、电子杂志部。 这些院系为院系所有学生提供独立的注册和培训，受到学生的欢迎。 目前，传播系演播室经过初步建设，配备了电脑、相机、单反相机等设备，在硬件配置方面具备了足够的实力供学生进行校内新闻采访和写作练习。 传播系实践平台永久品牌有学生报纸1份、广播节目4份、电子杂志1份，均在教师指导下、学生自主创作完成。 这样，学生在学校就有了更多的实践平台和机会，达到了实践超越课堂的教学效果。 实践证明，学生的学习态度从被动的“我要学”转变为主动的“我要学”，极大地促进了学生自主学习的能力和兴趣，将课堂上教授的理论转化为现实的能力。 此外，基于当前媒体现状的校内实践平台由多媒体组成，一定程度上还原了新闻行业的媒体类型。 这种多层次实践平台的设计有利于激发学生学习，发现学生能力差距，起到教学与实践相辅相成的作用。
2.3 开设第二期新闻课
《新闻采访与写作》作为新闻传播学的学科支撑课程之一，不仅要注重独立学院的校园实践，更要有广阔的社会视野。 只有聚焦行业、聚焦社会实践，才能培养适合社会发展的应用型人才。 对于新闻传播学这样的社会学科来说，闭目养神、停在校门口，不仅会导致教师教学内容脱节，还容易导致学生综合素养缺乏等现实问题。 因此，打开学校大门，博采众长进行课程改革不仅是必要的，而且是必要的。 本课程除了教授基础理论、搭建校园实践平台外，还注重通过新闻传播研究期刊论文、各类新闻媒体等吸收行业最新发展成果，了解行业最新动态。行业，努力理论联系实际，不利用学生与社会脱节。 本课程邀请行业领袖来校授课、讲座，促进学生对行业知识和趋势的了解。 比如，原当地《温州人》杂志主编郭明敏就是这门课程的业界名师。 第二期新闻班的设立，增加了“新闻采访与写作”教学的实践比重。 它鼓励学生面向社会、面向新闻行业前沿，找到自己与行业的差距，找出差距。 此外，行业名师的聘请和新闻第二课堂的开设，不仅带来了新闻行业的最新动态，也促进了高校新闻传播教育教学方法和教学案例的及时更新。 ，从而符合实践，实现课程设计的重新思考。 一石多鸟。
3 《新闻采访与写作》课程实践教学方法探索
针对《新闻采访与写作》实践专业的特点以及独立学院本课程的教学培养目标，本课程内容分为理论教学和实践教学。
3.1 案例教学法
新闻讲究时效性，新闻学课程的情况也是如此。 本课程在教学设计中引入了大量的教学案例，利用新鲜、生动、活泼的行业案例，直观地向学生展示面试和写作的过程。 例如，第五章《新闻采访一般方法》中，安排学生观看并讨论经典采访案例“新闻调查——人们面对神话”。 老师提供案例背景材料，学生根据案例对记者进行分析。 王智与受访者刘书伟就蓝田案背后的影响因素进行多轮问答，起到了很好的案例示范作用。
3.2 课堂讨论法
为了促进学生自主学习的需求和能力，本课程90%以上的章节旨在设计课堂讨论教学环节，并在理论部分提供最及时的问题供学生思考和讨论。 课堂讨论不仅能立即激发学生的听讲气氛，还能扭转教学角色和身份，使学生成为教学活动的主体，教师“退居二线”。 值得注意的是，话题讨论方式必须辅以及时的、有争议性或启发性的问题。 讨论结束后，教师及时的启发和总结成为点睛之笔，往往能升华学生的讨论成果。
3.3 实验方法
本课程基于培养应用型人才的既定目标，安排学生前往传播系新闻传播工作室和实验室进行实践教学。 此外，课程中设计一系列的课堂实验也有助于提高理论部分的学习效果。 例如，完成第8章讯息文体的写作后，学生被安排进入广告与传播系的演播室进行模拟面试和现场写作实验。
4。结论
新闻采访与写作能力的培养绝不是一蹴而就的，《新闻采访与写作》课程的能力培养同样如此。 新闻采访写作的实践能力和水平考验着独立学院学生的素质，也能体现独立学院应用型人才培养的水平。 因此，只有遵循“理论少而精”的原则，不断加强新闻采访与写作的实践教学，才能实现既定的培养目标。
论文大纲样本3
写作大纲
(1)确定论文摘要并添加材料形成全文摘要
摘要是内容大纲的原型。 一般书籍和教学参考书都有反映整本书内容的摘要，这样读者只需看摘要就可以了解本书的大概内容。 当我们写论文时，我们还需要先写摘要。 写作前，列出论文的标题、主标题、副标题，然后放入选定的材料，形成论文内容的摘要。
（二）稿件页数分配
写完毕业论文摘要后，要根据论文的内容考虑论文的长度，大致上文章的每个部分应该写多少字数。 如果您打算写一篇20页的稿件（每页300字），请考虑使用1页作为引言，17页作为论文，1-2页作为结论。 然后分配论文部分。 如果这篇论文有四个项目，第一个项目可以有3-4页，第二个项目有4-5页，第三个项目有3-4页，第四个项目有6-7页。 有了这样的分配，材料的准备和整理就更容易了，写作也能更有计划性。 毕业论文的长度一般设定在5000-6000字。 如果太短，就很难彻底解释问题。 作为毕业论文，不宜太长。 这是由一般专科生和本科生的理论基础和实践经验决定的。
(3)写大纲
论文大纲可分为简单大纲和详细大纲两种。 简单的大纲是一个高层次的总结，它只突出了论文的要点，并不涵盖如何展开它。 这种提纲虽然简单，但由于是经过深思熟虑而写成的，所以写作才能顺利进行。 没有这种准备，边想边写就很难顺利。
撰写论文大纲时还请注意：
首先，毕业论文大纲的写作方法有两种：一是标题式写作。 即用简短的文字写出标题来概括这部分的内容。 这种写法简洁明了，一目了然，但只有作者自己看得懂。 毕业论文大纲一般不能这样写。 二是造句。 即将这部分内容概括为能够表达完整意思的句子的形式。 这种写法具体清晰论文提纲格式，别人看完也能理解，但费时费力。 毕业论文大纲必须提交给导师阅读，所以需要这种写法。
其次，大纲写好之后，还有一个非常重要的工作不能忽视，那就是大纲的阐述和修改。 此次阐述和修改应把握以下几点。 首先是考虑标题是否恰当、恰当； 二是要考虑大纲的结构。 首先，围绕要解释的中心论点或主要话题，检查所划分的部分、层次和段落是否能够充分说明问题、是否合理； 各层次、各段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。 然后进行客观的整体布局检查，然后对各个层面的讨论顺序进行“微调”。
(四)毕业论文的基本结构
它由三部分组成：引言、正文和结论。 大纲中间的引言和结论应该比较简短。 这篇论文是全文的重点，是应该写得深入、写得透的部分，所以在大纲中也应该列出得更详细。 论文部分至少要有两个层次的标准，层层深入，层层说理，才能体现总论点和分论点的有机结合，深入阐述论点。
毕业论文
（一）毕业论文选题、内容和字数要求
1、写毕业论文时，避免选择已经完全解决的常识性问题作为题目。 论文题目必须是本专业的研究课题，必须有明确的研究方向（不能是调查报告、工作研究、工作总结）。
2、毕业论文观点新颖清晰、材料翔实有力、结构完整严谨、语言流畅、格式规范。 毕业论文应由学生在导师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。
3、专业论文字数不少于4000字。
（二）关于论文的修改和定稿
1、毕业论文初稿要认真修改。
2. 论文最终版本应为封面准确、装订规范（论文文件夹、封面、写作大纲、目录、摘要、关键词、正文、参考文献）、字体符合要求的文章。
（三）填写相关记录表
论文指导和答辩相关表格（包括论文指导记录表、答辩记录等）应填写清楚，不得有空白。
在提交初稿之前，学生必须从班主任那里领取论文文件夹。 根据指导记录要求进行修改，每次提交时应携带之前的指导记录。
（四）纸张用纸、装订、印数、字体要求
1. 论文必须为A4纸，左侧装订。
2. 稿件定稿后将一式三份。
3.字体要求
(1)盖子
主标题（3#粗体、粗体、居中）； 副标题（4#粗体，居中）
封面上学生姓名等内容居中，文字为小号4斜体、粗体。 详情见附表。
（二）写作提纲
主标题（3#粗体、粗体、居中）； 副标题（4#粗体，居中）
内容为宋体小4#字
(2)目录
目录
摘要、关键词………… 1
正文 [目录应深入二级标题级别] ………… 2
参考文献…………10
(3)论文正文
主标题 3# 粗体、粗体、居中 副标题 4# 粗体、居中
签名（斜体小4#字符）（后面有空行）
〖摘要〗：总结论文要点，200余字，5号斜体。
〖关键词〗：（3-5，斜体字号5）（后空两行）
论文正文（论文中的标题应为4#粗体，其他宋体应为4#小字）（后面几行应为空白）
参考文献：（不少于3篇，宋体5#字，请注明作者及发表时间）