2---掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步的英语交流能力； 以寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体七年级英语教学总结，紧密结合，努力在课堂上创设各种情景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的英语学习奠定基础。学生终身学习之道。 打好基础。
五、教学措施：
1、根据学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。
2、注重课堂教学质量。 本文来自优秀教育资源网飞飞课件园，逐步提高学生英语沟通能力。
3、有意识地培养学生听、表达、读、写、作业的基本能力。
4、注重思维过程的系统安排，由浅入深、由易到难、由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步拓展，循环流动，加深影响。
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4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英语歌曲等。
5、加强课后个别辅导和答疑工作，做好学生的扬长补短工作。
6、不断学习，提高自身素质和业务能力。
八、教学进度安排：
第一周至第三周：学期初教学准备工作Unit 1-Unit 2
第 4 周 - 第 5 周：第 3 单元 - 第 4 单元
第六周：国庆假期
第 7 周：第 5 单元
第8周-第10周：第6单元-第7单元迎接期末考试
第 11-12 周：第 8 单元-第 9 单元
第 13 周 - 第 14 周：第 10 单元
每第十五周至第十七周：第 11 单元-第 12 单元
第 18 周 - 第 19 周：复习第 1 单元 - 第 10 单元期末考试复习
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九年级英语中考教学的思考
中考早已结束。 我所教的三年级（二）班今年中考英语成绩如下：参考43人，及格率，优秀率，平均分。 鉴于以上情况，我对自己在这里非常满意。 一学期的教学反思： 1、课堂教学存在的问题； 由于本学期是新班级，我不太了解学生的情况。 他们的英语基础只会在后续的教学中慢慢显现出来。 出来。 在我自己的课堂上，我总感觉学生无法适应我的教学模式。 学生在课堂上回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。 他们只是听我讲，记笔记，听的效率不高。 经过分析，原因是我自己的教学方法和以前的老师不一样。 我讲得太快，学生跟不上，听不懂。 我也不太了解学生的实际情况。 学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味地抱怨、批评，导致学生在课堂上不敢回答问题。 反思：在今后的教学中，我们必须意识到课堂有效性，鼓励学生参与课堂，活跃课堂，有效吸引学生的学习注意力，从而最终提高学生的听力有效性。 我自己就缺乏这方面的运用。 其次，课堂有效性还体现在如何设计教学，帮助学生积极参与课堂，帮助他们有效内化知识和信息。 在复习过程中，要注重学习方法的引导，适当地将中考信息融入到教学中，拓宽教学内容。 其次，在英语课堂上，教师要及时有效地获取学业反馈，做好课前复习、课堂小结等环节。 跟踪学生的听课、作业、笔记等，及时了解学生的学习和复习状况。 三要切实抓好备课环节。 备课一定要精准，练习一定要精准，作业一定要精准。 四是要加强分层教学辅导，通过分层教学辅导提高学生成绩。 要针对不同情况区别对待学生的薄弱环节，重点针对学科明显薄弱的学生。 要用教师确定学生，教师与学生配对，学生与学生配对。
二。 学生英语学习中存在的问题。
学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，不积极参加英语课堂，缺乏主动发言的热情或根本不愿意发言。 在课堂上，学生对英语知识掌握不扎实，理解不全面。 他们在课外花费了太多时间。 大多数学生对书本知识重视不够，英语学习缺乏主动性。
反思：由于上述情况，我认为作为学生中考的把关人，首先要有正确的认识，充分认识到一堂课的效率低下并不意味着老师有没有讲完内容，或者教学是否认真，而是老师是否认真地讲授内容。 学生们学到了什么或者学得好吗？ 如果学生不愿意学习或者从学习中得不到收获，即使教师很努力地教学却没有得到应有的发展，这也是无效或低效的教学。
因此，在今后的教学中，我一定要积极参与课程改革，在课程改革中不断学习和反思。 我们还需要让学生明白，学习英语不是一两天的事情，而是必须在日常生活中慢慢积累。 在今后的工作中，我还将咨询更多的其他英语老师，改进我的课堂教学模式，帮助学生不断提高成绩和使用英语的能力。
初中九年级英语教学工作总结
初中九年级英语教学工作总结
初中九年级英语教学工作总结
九年级中考教学工作总结
九年级英语教学工作总结
九年级中考英语教学工作总结共3条
2019年中考九年级英语教学计划
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1、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级学生的英语水平还不错。 优秀学生多了，但后进生也多了，两极分化严重。 有的学生课堂纪律较好，学习比较主动，基本能完成老师布置的任务。 有些男生比较懒，学习不积极，字写得不好。 我希望他们能在初中的最后一年有所改变。
2.教材分析：
九年级英语使用人民教育出版社版的《新目标英语》，这是改版后首次使用。 九年级共有十五个单元，上学期完成了十个单元。 每个单元的话题灵活有趣，贴近学生的实际生活。 本书中你将学到的一些语法知识点包括：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并添加基于任务的学习组件和话语输入。 提供跨文化内容的阅读文章和相关练习，培养学生的阅读能力。 扩大学生的阅读范围。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。 本书依然分为SectionA、SectionB、Self-check。 A 部分介绍了新的教训，B 部分是扩展和延伸。 教材的编排目的如下：
1、培养学生听、说、读、写、英语能力，掌握最基本的语言知识和技能，培养初步使用英语进行交流的能力； 养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法。 ；为进一步学习和应用英语打下坚实的基础。
2.让学生明确学习英语的目的
3.培养初步的英语沟通能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神； 总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计以学生的技能和语言知识为基础。 ，基于情感态度、学习策略和文化意识的发展； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务目标，感受成功； 注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之七年级英语教学总结，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为Good Users而不仅仅是Learners。 让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务和教学目标：
根据国家教委印发的《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》。 通过训练学生的听、说、读、写能力，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步的英语交流能力； 通过娱乐教学可以使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，紧密结合，努力在课堂上创设各种情景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的英语学习奠定基础。学生终身学习之道。 打好基础。
五、教学措施：
1、根据学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。
2、注重课堂教学质量。 本文来自优秀教育资源网飞飞课件园，逐步提高学生英语沟通能力。
3、有意识地培养学生听、表达、读、写、作业的基本能力。
4、注重思维过程的系统安排，由浅入深、由易到难、由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步拓展，循环流动，加深影响。
6、教学方法和学习方法的假设：
1、教学要面向全体学生，注重培养学生运用英语的能力，力争人人进步；
2、因材施教，尊重个体差异，努力让不同的学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力增强学生学习英语的兴趣；
4、充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实，强化所学内容，力争让每个学生有所收获。
七、渗透德育的总体理念：
1、认真研究教材和课程标准，运用备课小组的集体智慧，精心备课，明确每节课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，成就每一节课出色地。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生交流，了解学生的学业情况，及时得到反馈，有助于改进教学中存在的问题和不足。
4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英语歌曲等。
5、加强课后个别辅导和答疑工作，做好学生的扬长补短工作。
6、不断学习，提高自身素质和业务能力。
八、教学进度安排：
第一周至第三周：学期初教学准备工作Unit 1-Unit 2
第 4 周 - 第 5 周：第 3 单元 - 第 4 单元
第六周：国庆假期
第 7 周：第 5 单元
第8周-第10周：第6单元-第7单元迎接期末考试
第 11-12 周：第 8 单元-第 9 单元
第十三周至第十四周：第 10 单元
每第十五周至第十七周：第 11 单元-第 12 单元
第 18 周 - 第 19 周：复习第 1 单元 - 第 10 单元期末考试复习
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