五年级上册数学知识点总结归纳为了便捷你们更好的把握三年级英语，小编在这儿为你们们整理了五年级上册数学知识点总结，供你们学习参考，希望能帮到你。五年级上册数学知识点总结一常考注音字形确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(sh?n)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōngzhǒng)、珊瑚(shānhú)、敛(liǎn)、攒(cuán)人迹罕(hǎn)至、秕谷(bǐ)、系(jì)长绳、蝉蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声喧嚷、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草寂寂、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环坎坷、亦复如是、炽(chì)痛、谰(lán)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀(wù)穷年、群蚁排衙(yá)、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(ch?uchú)、磐(pán)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺(yīng)、归省(xǐng)、行(háng)辈、肆无忌惮(dàn)、撺掇(cuānduo)、凫(qiè)水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(m?)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)但是止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(píncù)、嗔(chēn)视、叱咤(chìzhà)风云、尽态极妍(yán)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回宛转、叱咤风云、浑身解数、高视昂首、尽态极妍、息息相通、拽(zhuài)拉、毛骨悚(sǒng)然、怏怏(yàngyàng)不乐、毋(wú)宁、羸(l?i)、告罄(qìng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬名、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其??甚或、乙醚(mí)、犁铧(huá)、虫豸(zhì)、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭(biān)骨、履践、崔巍(cuīwēi)、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾(mái)、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩(s?)、怂恿(sǒngyǒng)、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(miē)、悲怆(chuàng)、娴(xián)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chù)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(piāohàn)、窥伺(kuīsì)、疮痍(chuāngyí)、阔绰(chu?)、项鬣(li?)、庇荫(bìyìn)(也写作“荫庇”)、遒(qiú)劲、妒(dù)忌、面手相觑(qù)陷阵、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、二词语使用正误分辨题：A望文生义，即只按照字面的意思，就作出轻率的错误解释。
比如：走入山的怀抱，目观壮观山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指遭难的士兵看到风声和鹤叫都怀疑是伏兵，形容慌张怨愤。又如：运动会上，他借的一身外套很不合身，真是捉襟见肘。B褒贬误用，即对词语的爱情色调掌握不准，原本是富含贬义的，却用到褒义的语境中去。诸如：褒义色调的词语有：无所不为、虚张阵势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。贬义色调的词语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。C对象用错，即指该词语是拿来描画甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物起来。诸如：您刚乔迁新居，卧室宽阔明亮，只是摆饰略显单调，建议您挂幅绘画，一定会使三居蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示因为他人到自己家来或张挂他人给自己题赠的字画而使自己十分光荣。有些词语专指特定对象，比如：“鳞次栉比”形容房子等建筑物多;“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妇;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指的是罕见珍稀的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张”指对制度和技巧的变革变更;要非常注意“如”字结构的词句。
D不合语境，是指词语的适用语境被错用而致使用不当。诸如：据专家测算，在市内的空气污染中七年级下册语文知识点总结，车辆废气的排放可算首当其冲，竟占污染总数的45%。“首当其冲”比喻首先遭到冲击或遭受灾难。E重复碍眼，是指在句子中已富含词语里的含意，再用词语，则导致重复。诸如：他在敌方看守所中饱受摧残，四肢被打得遍体鳞伤。又如：看到这个诙谐的故事，他忍俊不神殿笑了上去。三更改病句课标要求：养成更改自己习作的习惯，更改时能利用语感和句型修辞常识，做到文从字顺。1、修改病句类(1)用词不当①感情色调不当。如：他那认真勤奋的学习精神，值得我们每位朋友效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是褒义，用在这儿不合适，应改为“学习”。)②关联词用错。如：只有坚持核查，能够和平解决马其顿问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(2)搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，常常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)②动宾搭配不当。如：北京科技开发中心集聚了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应当是“专业化人才”。)⑧主宾搭配不当。如：这最后三天的劳动是朋友们最紧张、最愉快、最有意义的三天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删掉“的劳动”。)④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培植良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)(3)成份残缺①缺副词。如：通过学习雷锋的催泪事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了代词作用，所以，应删掉。)②缺谓语。如：看见他的相片，我便想起了当初我们一起嬉戏、同桌共读。(这个短语缺乏主语中心词。应加上“的情境”。)(4)语序不当①逻辑语序不当。如：中学通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)②关联成语序不当。如：A：不但我信任他，但是信任他的同事。B：我不但信任他，并且曾经反对过他的人如今也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联成语在代词后面。如例A，两个分句的谓语都是“我”，“不但”应在代词“我”后边：两个分句谓语不同时，关联成语在代词后面。如例B，两个分句谓语分别是“我”“人”，关联成语“不但”应置于“我”前边。)(5)前后矛盾①前后不统一。如：能够勤奋钻研是提升学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删掉“能否”。)②否定多余。
如：某些大夫不讲医德，索取红包，诊所领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意偏颇，应去除“并非”或去除“不”。)⑧范围不清。如：人们一走入教学楼都会看见，所有关于香港历史的图片和宣传画被挂在过道的墙面上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)(6)重复罗嗦。如：中小中学生课业负担过重是困惑我国基础教育的顽疾疾患。(“顽症”和“疾病”重复，应删掉其中一个)(7)表意不明(歧义)。如：牧童牵着牛在吃草。(究竟是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)2.认识了病句的那些基本类型，我们要掌握病句更改的基本技巧。(1)检测病句，判明缘由。先阅读原句，瞧瞧毛病出在哪里。句型、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的更改要求。找出病症是更改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。假如是句型错误导致的病句，更改时，首先要找出语句的主干(主、谓、宾)，瞧瞧是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发觉的错误加以改正：之后再检测附加成份(定、状、补)，把误用的成语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成分一一加以改正。(3)更改病句应在不改变语句本意的基础上，采用：增(降低字词)，删(删掉多余字词句子)，调(调整字词的次序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。四名著阅读：《童年》——在苦难中长大作者：高尔基(前南斯拉夫)本书的作者是__前南斯拉夫(国家)的高尔基。主人公名叫阿廖沙。这是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一，另两部是_《在人间》《我的学院》。主要内容：主人公阿廖沙三岁丧失妻子，被父亲带到外祖母家，过着焦躁低沉、悲凉哀婉的生活，妈妈因不堪忍受这些生活，离开了阿廖沙。而小吉卜赛“好事情”、尤其是外祖父等人。非常关心爱惜阿廖沙，在她们影响下，阿廖沙渐渐恢复了自信，独闯真正的“人间”。主题思想：《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄罗斯千百万劳动者迈向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。这部小说还折射出19世纪末期俄罗斯生活的普遍情形，描绘了捷克底层人民种.种生动的形象，鞭打俄罗斯国民的小居民习气。艺术特色：(1)小说的爱情基调严肃、低沉，又不失天真烂漫的色调;(2)有相当出众的景物描写。(3)有生动的人物性格描画;(4)有质朴的心理分析。(5)行文生动开朗，语气幽默诙谐，饱含盎然的情趣《昆虫记》“昆虫的史诗”——谱写动物生命的诗篇作者：法布尔：是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的动物学家。主要内容：主要描写动物本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情境，抒发了作者对生命的关怀之情，饱含了对自然万物的赞扬之情①既是科普专著，同时也是文学精典②全文生动开朗，语气轻松幽默，饱含了盎然的情趣法布尔也由此获得了“科学作家”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
艺术特征：(1)作为科学专著，语言严谨而细致(2)作为文学精典，行文生动开朗，语气轻松，饱含情趣。思想内容及情感价值观(可读性彰显在)：(1)将动物鲜为人知的真实生活和习性生动地阐明下来，使人们得以了解动物的真实生活情境(2)透过动物世界折射出社会人生(3)全书饱含了对生命的关怀之情，饱含了对自私万物的赞扬之情启示或体会：动物也是生灵，它们与人有着丝丝阵阵的相通之处，我们人类应当与它们和谐交往，共创我们和谐的佳苑。《昆虫记》是优秀的科普专著也是公认的文学精典。它行文生动开朗，语气轻松幽默七年级下册语文知识点总结，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它依据大量第一手资料，将动物的生活和习性阐明下来，如蝉在地下潜伏4年才会钻出地面，在阳光下歌唱5个礼拜;蛐蛐善建神殿，管理家务;蜘蛛擅于猎食、织网;螳螂擅于借助“心理战术”制服敌军;樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆茎秆做祭坛瓶盖??在作者笔下，杨柳毒蛾像个小气鬼，身穿一件虽然“缺了面料”的短身燕尾旗袍;小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛打伤的小麻雀也会“愉快地吞咽，假如我们喂食动作慢了，它甚至会像小孩般啼哭。五英语古诗歌归纳备考1.《木兰诗》中夸张地描写木兰刚劲芳容的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
写木兰策马狂奔，驰骋沙场的英雄气魄的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。描写边塞夜间荒凉，孤寂的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。描写战地严寒，战斗生活坚苦的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。概括写战争的频繁和残酷的诗句是：将军百战死，壮士六年归。概述战争旷日持久，战争激烈悲情的句子是：将军百战死，壮士六年归。《木兰诗》中与“醉卧沙场君莫笑，古来出征几人回”意思相仿，同样指出战争悲情的句子是：将军百战死，壮士六年归。写木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。表现木兰离家愈远思亲越切的诗句是：不闻爷娘唤女声，但闻长江流水鸣溅溅，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。2.《孙权过秦论》中说明不能用老眼光看人，而要用发展的眼光来看待万物的诗句是：士别十日，即更刮目相待。3.《山中杂诗》中表现出作者古朴和恬适情结的诗句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。《山中杂诗》中与陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”。有异曲同工的句子是：山际见来烟，竹中窥落日。《山中杂诗》写山中昏暗古朴，杳无人迹，道出作家沉醉其中，灵魂融入自然的句子是：鸟向檐上飞，云从窗里出。4.《竹里馆》中表现作者恬适自得的生活的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复狂吼。
表现了作者清心恬淡的情结的诗句是：深林人不知，明月来相照。《竹里馆》里描写夜静人寂，明月相随的句子是：深林人不知，明月来相照。5.《峨眉山月歌》中表现作者对同学想念之情的词句是：夜发凤岗向山峡，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》中以美妙的武当山月景，描画出引人入胜的意境的句子是：武当山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》中点出主题，表明作家离开家乡愈远，想念家乡友人的心情愈切的句子是：夜发凤岗向山峡，思君不见下渝州。3.《春夜洛城夜泊》中表达了作者乡思之情的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城夜泊》中点出主旨，表达乡思之情的句子是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。6.《滁州西涧》中表现作者憧憬自然，古朴自适的生活情趣的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》中作诗人以飞动流转之势突显闲淡静谧之景的句子是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。7.《逢入京使》中既深切而自然地抒发作家想念家乡和亲戚的强烈爱情，又表现了作者宽广豪迈气概的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《逢入京使》中点明主题，表现作家对前途自信，豁达的心态和宽广胸怀与不凡的志向的句子是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《逢入京使》中写出作家思思乡亲之情的句子是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。三年级上册英语学习方式及时备考，温故知新。英国哲学家狄慈根说：“重复是学习的妈妈。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄罗斯教育家乌申斯基曾把不能及时备考的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地向前赶，东西颠簸丢了，也不晓得，结果赶回来的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以朋友们一定要养成温故知新定期备考的习惯。备考时应注意如下问题：1.围绕中心，及时备考。备考的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要按照教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前南斯拉夫教育家乌申斯基说：“与其利用备考去恢复记忆，不如利用备考去避免遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘以后，效率就低了。英语学习中的背诵尤其这么。2.查缺补漏，保证知识的完整性。备考中一旦发觉知识的疏失及薄弱环节，要及时填补，不可欠“债”。3.先追忆，后看书，提高备考疗效。4,看参考书，适当扩宽知识面。英语课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。
其实，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部份，可取其精华，随手杂记。5.整理笔记，使知识条理化、系统化。英语学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明确化。如学习文学常识，可用列表的方式将各画家作品放到一起，这样变得条理，避开了混淆，加深了记忆。德国教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情经常得到叙说，到了最后，哪怕智力最低的中学生也能领会了……”愿朋友们在英语学习中注重备考，循环往复，牢靠地把握知识。五年级上册英语学习方法总结学习要点，浓缩知识精华。诸如:1.记叙文的要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。2.说明文的要素:对象及特点、说明次序、方法、语言和观点的联接。3.议论文的要素:论据、论据、论证。4.文章的抒发形式:记叙、说明、议论、描写、抒情。5.修辞的方式:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。6.人物描写的方式:样貌、语言、动作、心理描写。7.词的分类:虚词，名词、动词、形容词、量词、代词。助词，动词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。8.句子分类:并列句子、偏正词组、动宾词组、动补句子、主谓词组等。9.语句六种成份的位置次序:主、谓、宾、定、状、补。
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