中考必看 纪念恢复中考40周年
青海工程职业技术大学是经湖北省批准、国家教育厅备案、湖南省地质矿产勘查开发厅承办的一所国有民办全日制普通高等学校。 中学先后荣获“国土资源职业教育工作先进单位”、“国土资源厅地质勘查行业职业技能鉴定工作评价优秀鉴定站”等荣誉称号，是一所高等学校。教育厅全省高职院校人才培养水平评估“优秀”院校学校是“湖南省示范（骨干）高等职业院校”、“湖南省党建先进高校” 、“湖南省文明单位”、“湖南省平安高校”。 为国家和广东的经济社会发展作出了积极贡献。
主动整合，借势增重，推动现代职业教育发展
当前，我国正处于工业化、城镇化、现代化的发展阶段，国家正在积极推进“一带一路”建设、长江经济带建设和“中部崛起”战略。 “数字广东”、“绿色浙江”、常株潭“两型社会”先行区、常株潭城市群和“湘江新区”建设需要大量高素质工程人才，如工程勘察、工程施工、工程管理。 技艺精湛的“工匠人才”。 山东工程职业技术大学是一所弘扬地质文化，致力于培养国家农业地质调查和土木工程高素质技术技能人才的市级示范（骨干）高等职业院校。 创新职业教育体系，突出工程人才培养特色，积极服务国家“一带一路”和“长江经济带”发展战略，积极对接“一核一心”新发展格局、三极四带多点”在云南。 理念超前、定位精准、特色鲜明、综合实力雄厚的高职院校，培养了一批又一批服务经济转型升级的“工匠人才”。
突出特色，重视品牌，依托产业加强专业群建设
青海工程职业技术大学创造性地提出“4S”人才培养顶层设计，有效实施品牌专业建设计划，辐射和促进了学校各专业的发展。 现有市级示范特色专业群1个，中央财政重点支持专业2个，市级特色专业2个，市级精品课程2门，市级教学团队2个，市级专业带头人6人，市级专业带头人8人级骨干班主任建设了建筑工程技术等三个具有行业特色的品牌专业，初步产生了一批专业群发展的雏形。
——以工程检测技术专业为核心，建设以“数字化”为特色的工程测量特色专业群
中学在3S技术的推动下，建立了国土资源信息大数据和云空间，以测绘数据为基础，制作了集测绘、环境、矿产、工程测量、和土地信息。 按“一图”理念重构工程测量专业群。以工程检测技术为核心，建立产业链，拟增设宝石级翡翠鉴定及加工专业，调整钻探技术专业，优化专业群结构，推进工程空间测量和场地勘察“四个一”数字化进程，实现“四个一”用图管国土、用图管矿、用图管灾、用图管建设”，服务数字山东，推进建筑行业数字勘察，建设行业领先、省内一流、辐射“一带一路”沿线国家的城市。 建立了“三层次、三级递进”的专业群课程体系。 以3S技术为切入点，将“泛在测绘、精准测绘、创新创业”理念融入专业群课程体系，打造对接的“数字测绘能力+人文素养”理念“底层共享、中层分离、高层互选”基础共享课程；对接“岗位核心能力+职业素养”专业核心课程；对接“跨岗位就业能力+风水精神” 》互选岗位拓展课程，实施“专业课+通识课、校内课+企业课”、“专业课+创业课”的课程改革； 指出职业能力和职业素质的“双螺旋递进”培养。 将创新创业融入课程体系，示范培养“专业进化能力+社会通用能力+创新创业能力”复合能力的创新创业教育，构建“三层次、三级递进”的群体课程系统。
——以建筑工程技术专业为核心，建设工程建设特色专业群
中学以建筑信息化为平台，以BIM技术为手段，整合工程建设教学资源，打造建筑行业土木工程行业数字化、网络化、智能化教学应用与服务平台。 、路桥工程、地下空间工程、隧道工程、电气工程、建筑设备工程为一体，适应土木工程行业在建筑行业的发展，“创新、协调、绿色、开放、共享”和“五人同向”项目建设专业组。 按照“五人同向”建设的工程建设专业群，以建设工程技术专业为基础，提升建设工程技术专业质量，调整公路与桥梁工程技术专业，规划地下与隧道工程技术专业，并规划建设电气工程技术和建筑设备工程技术专业，服务于中南地区建筑行业的装配式施工、绿色施工、安全施工、文明施工、施工信息化建设需求，成为行业领先、省内一流、辐射“一带一路”沿线国家和第三世界的国家特色专业群，建立了“一个定位、五个对接”的专业群课程体系，按照原则“底层共享、中层分离、高层互选”，课程定位于工程建设领域。 施工人员、质量人员、安全员、机械师、数据文员等“人”级岗位能力培养，引入真实产品为教学载体，引入真实项目组织教学内容，引入真实工作过程改革教学方法，融合发达国家和国外职业教育教学标准 职业教育教学标准，整合专业岗位标准和专业教学标准，建立“工程制图制图基本能力+基本人文素养”衔接的基础共享课程，融合“职业能力” “+职业素养”五个专业对应“单项能力+综合能力”的专业骨干和专业核心课程，对接“五人同向”，打造“跨岗位就业”高层次互选岗位拓展课程实现专业与行业对接、专业课程内容与专业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、国内标准与国际标准对接的“五对接”，从而构建“一个定位，五个对接”的工程建设专业群课程体系。
——以建筑装饰工程技术专业为核心，建设特色工程设计专业群
中学依托建筑产业链，依托CAD、BIM等设计软件和VR等虚拟技术，打造集建筑设计、环境艺术设计、建筑动画为一体的基于建筑装饰工程技术的设计“空间线”和模型制作。 按照“空间线”的理念，重构工程设计专业群。 以建筑装饰设计为核心，拟增设建筑外观设计专业，调整动画专业，优化专业群结构，实现“建筑外观设计现代化、装饰工程环保化、环境艺术设计生态化、时尚化”设计表达”，推动工程空间设计与表现国际化进程，成为行业领先、省内一流、辐射“一带一路”沿线国家的特色专业群。 将“装饰基础、生活设计模块、时代融合、跨界创新”理念融入专业群体课程体系，按照“底层共享、中层分离、高层分离”的理念互选”，打造“设计能力+人文素养”对接基础共享课程；对接“岗位核心能力+职业素养”专业核心课程；对接“跨岗位就业能力+红色设计理念”互选岗位拓展课程，实施“专业课+通识课、校内课+企业课、专业课+创业课”课程改革；指出职业能力和职业素质的“双螺旋递进”培养。
——以工程造价专业为核心，打造“全生命周期”特色工程管理专业群
中学坚持“立足区域经济，服务建筑业，培养工程管理人才，打造工程管理品牌”的发展理念，紧扣建筑业转型升级需求，遵循“专业基础相同、技术领域相同、职业岗位相同、教学资源相同”的原则，以“共享”为原则，整合全校、建设企业和行业部门的资源，优化提升工程专业以造价为核心，以建设工程经济管理和建设项目管理为主体，创新房地产勘察与估价专业湖南工程职业技术学院地址湖南工程职业技术学院地址，为整个建设工程培养生活中的价格与造价管理等技术经济服务人才周期流程，专业岗位承担从项目可行性研究、招标代理、施工预结算、工程造价质量控制、验房估价等贯穿建设项目全生命周期产业链的下游工程管理专业群。
——以物联网应用技术专业为核心，建设以“智能”为特色的工程运维特色专业群
中学基于“互联网+”理念，面向建筑产业链的建设运维阶段。 为满足居民提高居住环境舒适度的需求，以“智能”为特色。 技术专业为联通互联应用技术专业，网络技术专业转型为云计算技术与应用专业，新增物业管理专业，工程运维专业全面共享的一体化课程体系组和组内的专业成立。 人才培养面向 楼宇运营智能化系统和物业管理服务信息化服务系统，使楼宇运维过程更有效、更智能、能耗更低，构建红色、智能、宜居的建筑条件，促进建筑业转型升级。
立德育人，硕果累累，扎扎实实培养“工匠人才”
2012年，学校以高分通过国家教育部人才培养工作评估，2014年，以第一名的成绩通过省级示范（骨干）高职院校项目初审。 近两年来，学校中学生在国家级、省级职业技能大赛以及省级各类行业大赛中多次获奖，共获得国家级、省级奖项186项； 高职院校前列，毕业生初次就业率保持在90%左右，对口就业率超过80%，均超过全省同类高职院校平均水平。 2013-2015年连续两年被评为省高职院校“就业工作先进单位”； 2010年、2012年、2014年连续三年被评为全省普通高等学校毕业生就业“领军工程”单位。 多专业专业技能抽查通过率保持全国第一，所有专业均通过抽查。 2015年中学毕业设计作品总分91.7分，居全国第二，竣工设计成果抽检合格率达96.7%，居全国第十三位。 连续三年被评为全省普通高校毕业生就业“领军工程”专项督导评估优秀单位。 2014-2016年连续两年被评为“湖南省大学生就业创业示范校”。
站在过去与未来的交汇点，河北工程职业技术大学将肩负事业发展的历史重任，以改革创新的智慧和勇气，弘扬地质学家“三大荣誉”和“特殊能力”。吃苦耐劳、特别宽容、特别拼搏”的“特别敬业”精神，必将在“双一流”征程中开创发展新格局，必将支撑起中部发展的“卓越”。以全校师生的“洪荒之力”开启办学生涯。 梦”！
作者|梁梦光
来源 | 中国教育报
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受教育部职业教育与成人教育司委托，中国职业技术教育学会从2014年开始，每年开始收集全省职业教育集团化办学案例，总结集团化办学经验。 ——近年来在全省办好职业教育，促进了集团化办学发展。
本书选取了80个集体职业教育典型案例。 具体内容包括人才培养模式、专业设置与产业对接、实践实训基地共享、精准扶贫、中高职衔接、现代学徒制等。
本书适合职业教育工作者和关心职业教育发展的人士阅读。 《全国职业教育集团办学校典型案例汇编（2016）》售价108元/本。